大多數適齡學生的家庭，因為寫作業，或多或少都會出現一定的矛盾，脾氣比較暴躁的父母也出現了“一命嗚呼”的情況，在現實的生活中，更有父母代替孩子寫作業的情況發生。

對每個學生來說，寫作業和學習就是天職，卻總有學生出現寫作業速度很慢，無法在規定時間內完成的情況。

但是，面對著教育部不斷地減負訊息，學校和老師也調整了家庭作業的數量，都不希望壓榨孩子的休息時間，這和發展德智體美勞的教育理念是完全吻合的。

因此，教育部發布了《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，在其中明確的規定：小學生的作業時間每天不得超於60分鐘，而初中生每天的書面作業時間也不得超過90分鐘。

很多家長看到這兩個數字後，紛紛：完全做不到。

孩子坐在書桌前，總是有無數的藉口，總之能拖延一會，是一會。

不管家長情緒多麼暴躁，他們的心依然非常淡定。

教育部規定中小學生每天書面作業的時間，歸根到底，是希望孩子可以有效學習，不能因為家庭作業過多，影響孩子的休息和課餘時間。

然而，每個學生寫作業的速度是截然不同的，這不僅和學習基礎有著不可分割的關係，更和孩子的學習習慣有至關重要的關聯。

很多家長反饋：孩子每天寫作業到深夜，每天熬成了“大熊貓”，第二天上課沒有絲毫的精氣神。

人在課堂做，隨時都可能睡著，知識點掌握不到位，寫作業的戰線拉得越來越長，已經陷入了“惡性迴圈”中，根本沒有辦法在教育部規定的範圍內寫完作業。

事實上，這樣的情況並不在少數，而孩子身上不良的學習習慣，也會直接影響他們的學習效率。面對這一情況，教育局也給出了明確的辦法。

【寫作業速度慢，規定時間無法完成的學生，應該這樣做】

1、把基礎知識夯實

一部分孩子寫作業速度非常慢，而且在規定時間內永遠無法完成，並不是他們拖了大部分學生的後腿，而是他們基礎知識不紮實。

此時家長和老師應該做的，一定不是暴躁的情緒加冷言冷語，而是幫他們將基礎打紮實，將每個知識點都吃透，相信寫作業的速度，一定能大幅度提升。

2、幫孩子找到學習方法

一部分孩子在學習中屬於無頭蒼蠅型別，完全沒辦法找到適合自己的學習方法，效率極其低下。

哪怕老師佈置的作業並不多，但是他們依然無法準時完成，主要是因為學習和寫作業的方式不對，才造成了作業總是無法完成的情況。

3、改變不良學習習慣

對每個寫不完作業的學生來說，在學習習慣養成上，一定存在著很大的漏洞。

他們不僅非常貪玩，而且沒有辦法將全部的注意力，放在學習和寫作業這件事情上。

一旦有任何聲響發出，他們就會瞬間被吸引，雖然坐在寫字檯前，但是心已經飛到了天邊，自然無法準時地寫完作業，效率是極其低下的。

教育部針對這部分沒有辦法及時完成作業的學生，提出了一定的指導性意見，只有找到適合他們的方法，他們的基礎更紮實，才是解決無法完成作業最根本的方法。

【寫作業快的學生，教育部建議：應這樣做】

1、因材施教，做延伸教育

老師佈置的作業，對知識掌握比較紮實的學生來說，分分鐘就可以完成，完全不需要上述教育部規定的60分鐘的時間。

對此型別的學生來說，老師一定要因材施教，對他們的教育做適當的延伸，他們的學習能力可以被充分地利用和開發，不至於因為對知識已經掌握，對學習產生怠慢的心理。

2、鼓勵孩子自學，養成自主學習的習慣

教育部針對這一型別的學生，應鼓勵孩子積極自主地學習，激發他們在學習中的主動性，培養他們自我學習的意識，在未來的學習生涯中，也會有更強大的競爭。

貝多芬說過：我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我完全屈服。教育對不同性格的孩子來說，會產生不同的效果。

然而，家長和老師的引導，會將孩子引入到不同的軌道中。不管是寫作業快，還是寫作業慢，教育部都給出了具有強大實踐性的建議。

因此，只需要家長和老師按計劃執行，相信即使是寫作業慢的孩子，也不會出現睡眠不足的情況，孩子在學習中，只有得到了充足的休息，才能更好的學習。

至於孩子寫作業快和寫作業慢，只是相對而言，只有找到適合孩子的學習方法，才是令孩子學習效率提高至關重要的法寶。