在猿輔導有這樣一位經驗豐富的輔導老師——孫老師，加入猿輔導已有44個月，成功從“小猿”變成了“老猿”。

剛加入猿輔導開始帶小學語文暑期特訓班，孫老師就迷惑了。

“結果導向的工作狀態讓我非常不適應，一直以來我是比較順其自然的那種型別。雖然來之前對工作屬性有了解，但還是感覺有落差，前期一直調整不過來，工作做得很差。我自己也很迷茫，感覺7天的課程對孩子的學習幫助並不大，找不到自己的存在感和意義在哪裡。”

儘管組長和主管對孫老師幫助很多，但他一直沒從迷惑中完全走出，直到某天與朋友的一次談話，徹底點醒了他。孫老師的朋友說：“我們都知道學習提升不是短期能做到的，7天，無法轉變一個學習問題，但足夠發現一個問題，你想要幫助這個孩子提升，唯一的辦法就是讓孩子繼續跟著你學習，在長期班的時候盡心幫助他，發現問題本身，也是在履行一個老師的職責。”

聽了朋友一席話之後，孫老師彷彿打通了“任督二脈”，工作開始漸入佳境。從短期班，到長期班，再到長期班組長，孫老師一步一個腳印，完成了獨屬於他的角色進階。

不管在公司裡角色如何進階，在猿寶們眼裡，孫老師依舊是那個會在每節課課前為猿寶們精心設計互動欄目，也會在語文知識講解中加入有趣的典故背景，讓猿寶們發現“語文之美”的盡職盡責的好老師。

在孫老師看來，老師是除了家長之外，對學生影響最深遠的一個角色。線上班主任隔著螢幕，物理程度上的距離遠了，但與學生心理上的距離卻更近了。

“我們要給學生帶去正面影響，要做榜樣，所以即使失落、難過、崩潰後依然保持初心，堅持前行，用自己最大的努力去換來無愧於心。”佳順老師說道。

雖然堅守的過程往往如石子落水，無聲無息，但事實證明，只要有無數個石子聚合在一起，一定能在湖面上打起一層又一層連綿不絕的漣漪。