小孩子的課外培訓多，這是當今社會一個比較普遍的現象。要不要有課外培訓，應該如何選擇？

存在即合理的。課外培訓供需旺盛，說明社會有這個市場，也說明家長有強烈的意願支援和足夠的經濟支撐。資本是最敏感的，聞到了金錢的味道，就會積極地投入，滿足需求，賺取利潤。這是社會法則。

我的孩子上小學的時候，也報名參加了少年宮舉辦的培訓。當時，考慮要為孩子培養興趣，增加藝術細胞，與孩子商量後，報了兩個專案：一個是書法，一個是手風琴。說是商量，實際上，主要是我們家長的意思。小孩子懂什麼？家長怎麼說，就怎麼做唄。

從二年級開始，每週兩次培訓，其中一次在週末。住的地方離開學校、少年宮都近，也離我工作單位近，接送都比較方便。一學學了三年，也考了級。好像是三級還是四級。大人忙得不亦樂乎，孩子也犧牲了許多玩樂的時間。後來，學習緊張，考慮到孩子興致不高，也擔心影響升初中，五年級時就停止了。最後發現，三年的手風琴學習，只是學會了五線譜。並沒有培養起孩子的興趣。停學後，我也沒有再見到孩子拿起手風琴拉過曲子。三年學習，孩子沒少捱過老師和我們家長的訓斥。可見，孩子沒有什麼藝術天分。

也有堅持下來的。住在我們對門的一個女孩子，居然和我家孩子同年同月同日生，也在同一個學校上學。她學的是鋼琴，考過了十級。經常參加學校的一些表演活動，很給父母掙臉。這個女孩子因為婚姻矛盾與父母斷絕了關係，現在生活在德國。

望子成龍，望女成鳳。天經地義，無可厚非。

我真不知道怎麼來說課外培訓這件事。我也是這樣走過來的，理解當父母的心事。

如今，我的身邊，滿滿的全是和我當年一樣想法的焦慮家長，也滿滿的全是放學後學這學那的苦逼孩子。還有誰家孩子不參加課外培訓？還有幾個家長沒有花錢為孩子購買課程？

不能讓孩子輸在起跑線上；當年自己沒有條件，現在不能苦了孩子。這是聽得最多的兩種理由。當然，也有一些家長是沒有時間照看孩子，或覺得沒有能耐教育孩子，乾脆往一個培訓班一送，既有人照看，也有人教育。最不濟，老師佈置的作業有人監督完成了。

主課的輔導，大多數還是學校老師偷偷辦的。這是公開的秘密。任課老師會非常隱秘地要求或者暗示自己教的學生，放學後到自己辦的輔導班上接受輔導。儘管政府三令五申禁止，還是無法杜絕。我曾經住過的一個小區，樓上一戶，夫妻倆都是小學老師，就把輔導班辦在一樓的自行車庫裡，一直沒有停止過。這種輔導，許多是受到家長歡迎的。一些家長聽說某個老師教得好，會到處找關係，主動要求請這個老師給自己家的孩子輔導。你情我願，所以監管部門一般比較難發現。當然，也有極個別不要臉的老師，要挾家長、摧殘孩子，賺取昧著良心的黑錢。

現在，從事課外培訓的機構多了去啦，到處都是，小區附近、小學附近，一家挨著一家。有的培訓機構還暗暗地深入學校招生。機構多、專案多、名堂多，難免魚目混珠，也讓家長無從選擇。因為與一些從事課外培訓的人員交往比較多，瞭解了一些真實的情況。看到許多家長無所適從、任人宰割；看到許多孩子壓力山大、疲於奔命，實在是感慨良多。

當年，我給孩子報名參加的培訓真的有必要？沒有藝術天分，有沒有必要學習藝術方面的內容？

真不好回答。如果孩子的時間沒有那麼緊張，也許，確實應該讓孩子多一些選擇。但，現在，哪個孩子的學習負擔不重？起得最早的、睡得最遲的，少不了我們的孩子！真的還需要給他們更多的壓力？

其實，我還想說的是，各種各樣的課外培訓，包括一些打著少年宮旗號的，忽悠的居多，騙錢的居多，浪費孩子時間的居多。這不是危言聳聽，也不是空穴來風。

社會培訓機構的醜聞經常見諸報端。許多沒有教師資格的人充當所謂的老師，給孩子們上課，濫竽充數，騙錢為主。還有一些人或者機構，租用少年宮的場地，辦起了工作室，採取聯合少年宮或者給少年宮上繳利潤的方式，辦起了培訓班。並且有一些少年宮的工作人員參與其中，並利用少年宮的旗號到學校招生。主要精力已經不在舉辦公益活動上了。

少年宮，也有叫青少年活動中心的，是政府投資建設的，由教育部門管理。因其具有官辦的性質，作為課外培訓的主渠道，得到廣大家長的信任，也培養了許許多多的人才。功不可沒。但，近些年來，受到社會培訓機構的擠壓，在市場經濟的大潮中似有迷失了方向之感，個別的已經變質墮落，淪為了賺錢的機器。教育部門其實早就意識到了其中的問題，嚴查嚴辦違規行為，政府也加強了對社會培訓機構的監管力度。經常性的整頓一直沒有斷過。但積重難返、任重道遠。

還是需要廣大家長清醒理智，對自己的孩子有一個正確的認識。其實，芸芸眾生，大多是平常人，過著普普通通的生活，儘管社會競爭日益激烈，但還是要平靜處之。孩子能平安健康成長即可。多給孩子們一些自由活動的時間吧！也還要提醒各位家長擦亮眼睛，防止上當受騙。損失錢財事小，耽誤了孩子事大。