【核心提示】6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司（ 教育部校外教育培訓監管司宣佈成立：對校外各種教育培訓機構進行規範管理），校外培訓行業步入“強監管時代”。此前，教育部副部長鄭富芝在受訪中表示：“根據調查，近年來在資本推動下，校外培訓快速發展，甚至野蠻生長，製造焦慮，形成‘劇場效應’。許多家庭被培訓機構直接或間接‘綁架’，不得不送孩子參加校外培訓。”在現實中，預存課時費越多的家庭，手頭反而越拮据。一旦培訓機構關門，他們既無閒錢繼續請家教補課，也無精力追討欠款。據報道， 李媽媽34歲生下唯一的孩子，她的教育理念是“拿錢砸也要砸出一個坑來。”在優勝教育出事前，李媽媽共團了2000多課時，但只上了610節課，剩下30多萬元的課沒上。家裡欠債，上有老下有小，機構關門，李媽媽徹底陷入絕境。現實是，預存課時費越多的家庭，手頭反而越拮据，省吃儉用花大價錢購課的家長，遠不止李媽媽一人。 現在的情況，孩子不想學習，補課越補課成績越差；孩子想學習，就是補課成績也是越來越好。比如， 從高考狀元9成沒上過補習班：看孩子主動學習是多麼重要 ； 孩子不上補課班：為何“補心+補苦”，就能拯救其學習成績？