李媽媽34歲生下唯一的孩子，她的教育理念是“拿錢砸也要砸出一個坑來。”在優勝教育出事前，李媽媽共團了2000多課時，但只上了610節課，剩下30多萬元的課沒上。家裡欠債，上有老下有小，機構關門，李媽媽徹底陷入絕境。現實是，預存課時費越多的家庭，手頭反而越拮据，省吃儉用花大價錢購課的家長，遠不止李媽媽一人。

現在的情況，孩子不想學習，補課越多成績越差；孩子想學習，就是不補課成績也是越來越好 。

6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司（ 教育部校外教育培訓監管司宣佈成立：對校外各種教育培訓機構進行規範管理），校外培訓行業步入“強監管時代”。

附：教育部辦公廳關於成立 校外教育培訓監管司的通知

教人廳〔2021〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校，部內各司局、各直屬單位：

經中央編委批准，教育部成立校外教育培訓監管司，主要職責是：承擔面向中小學生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓管理工作，指導校外教育培訓機構黨的建設，擬訂校外教育培訓規範管理政策。會同有關方面擬訂校外教育培訓（含線上線下）機構設定、培訓內容、培訓時間、人員資質、收費監管等相關標準和制度並監督執行，組織實施校外教育培訓綜合治理，指導校外教育培訓綜合執法。指導規範面向中小學生的社會競賽等活動。及時反映和處理校外教育培訓的重大問題。

此前，教育部副部長鄭富芝在受訪中表示：“根據調查，近年來在資本推動下，校外培訓快速發展，甚至野蠻生長，製造焦慮，形成‘劇場效應’。許多家庭被培訓機構直接或間接‘綁架’，不得不送孩子參加校外培訓。”

在現實中，預存課時費越多的家庭，手頭反而越拮据。一旦培訓機構關門，他們既無閒錢繼續請家教補課，也無能力追討欠款。陷入兩難抉擇。