“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號，一直成為父母們篤信不移的“聖經”。

於是，許多孩子還沒上小學，就開始了“上班”的節奏：拼音班、繪畫班、算數班等各種“興趣班”填滿了孩子們的童年生活。

“望子成龍，望女成鳳”的心情可以理解，但若違背了兒童教育的規律，結果往往可能適得其反。

近年來，曝光頻率頗高的“三年級現象”一詞便是反面典型的體現。

這個時候很多家長會發現，一上三年級，孩子似乎變“笨”了，上課聽不懂、作業不會做、成績直線退步……

甚至有孩子因為退步太大，自暴自棄，產生厭學情緒，向差生看齊。

儼然成為了許多家長十分費解的現象。週末的時候，我差點氣死了，我哥還給我媽打電話說，覺得沒辦法原諒我？說我錢花還要被我罵！我想不通這兩件事情有關聯嗎？我罵你是因為你給錢我花嗎？

然後第二個論點就是他之前做拼多多的時候，我中間有一段時間沒有幫他發貨，還讓我姐不要幫他

具體情況是：他經常白天睡到中午起床，而且下午就開始給朋友打電話啥的，明明自己一個人是可以兼顧的，偏偏就白天睡覺，晚上當夜貓

我每天下班回來都已經那麼累了，看到他那麼不爭氣，我就很氣，就不想管他，反正錢就算賺到也不給我花，然後我姐當時也是剛來深圳，每天就幫他打單，打包裝啥的，也不去面試，我說為了以後的工作發展，就不讓我姐老是幫他收拾爛攤子，就讓我姐去面試

1

什麼是“三年級現象”？

教育界有句諺語就說：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下！

三年級，正是拉開孩子差距的關鍵時期。

“三年級現象”則具體表現為個別孩子成績下滑、偏科、產生厭學情緒，班級學生不再是齊頭並進，個體差異開始顯現。

但細究起來，這種差異不只是三年級才有。

比如一年級剛入學，有的孩子可以很好適應學校生活，養成好的學習習慣；而有的孩子甚至還不能按時起床去上學，更不用談學習習慣了，這就是“一年級現象”。

所以冷靜去看的話，其實每個年級都會有“N年級現象”。

只是三年級的學習臺階提升，以及孩子身心快速發展，讓問題更集中更突出，讓家長感覺“三年級”是孩子學習生涯的一道坎，從而感到焦慮甚至恐慌！

2

孩子為什麼會出現“三年級現象”？

關於“三年級現象”的成因，說法不一：

01

是因為超前教育

很多孩子在學前階段已經超前學了很多小學一二年級的知識，上課時發現老師講的自己都會，就不會專心聽講了，時間久了，便減弱了對新知識的好奇和興趣。

到了三年級，老本吃完了，又缺少了學習的主動性，學習成績下滑也就是必然。

02

是因為知識難度加大

三年級相比一二年級，學習內容會增加，學習難度也會增加，考試題目會有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時候孩子學習能力的差異就會顯現出來。

03

是孩子處於身心轉折期

由於性格上的轉變，孩子開始有了自己的想法，甚至有些孩子出現了叛逆期，認為學習很辛苦，家長重視分數讓其苦惱，所以對學習越來越厭煩，所以成績自然下滑嚴重。

3

“三年級現象”對孩子的影響有多大？

“三年級現象”背後是一系列變化，首先是知識結構的變化：

孩子低年級時，學習是以背誦、記憶為主，考試檢驗的其實是孩子的記憶能力。

但從三年級開始，就數學科目而言，就已經開始要求孩子往有邏輯的抽象世界邁進了。

孩子在學習數學的初期，他們能流利數數，上課稍微認真點能記住一些運算規則，基本數學就沒有問題了，但是這樣的優勢很難延續到小學三年級之後的學習中。

而另一方面是孩子生理和心理的轉變：

三年級是孩子從兒童轉變為少年的分水嶺，是自信心培養以及意志發展的關鍵時期。

這個階段的學習要求了產生巨大變化，不少孩子不能及時適應，使他們在學習中碰到許多困難和挫敗。

如果這些挫敗持續累積，孩子便會受到嚴重的心理創傷：他們會偏向悲觀地評價自己的能力，降低對自己的期望，產生畏難情緒、甚至厭學。

作為家長，只有透徹瞭解“三年級現象”，才能合理應對它。

4

如何有效應對“三年級現象”？

科學培養學習習慣是關鍵!

三年級現象產生後，家長先要正視這種變化，首先不要慌，這本身是個正常現象。

面對學業上的變化，家長最重要的還是要重視孩子的學習習慣培養，這種學業的壓力一時的不適應並不是很大的問題，等孩子適應了這種學習節奏後，自然就好了。

01給孩子一個安靜的環境

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不擺放其他物品，以免分散他的注意力。

書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音表格外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。

02

要求孩子在規定的時間完成作業

如果作業太多，可以分段完成。有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁“站崗”，這不是長久而行之有效的辦法，因為長期這樣，會使孩子產生依賴心理。

孩子的注意力跟情緒有很大關係，因此父母應該創造一個平和、溫馨的學習環境。

研究表明，注意力穩定時間分別為：5-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘；12歲以上是30分鐘。如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業幾乎是不可能的。

03

要求孩子在規定的時間內“專心做好一件事”

父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業，父母一開始可以幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。

覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生牴觸心理，效果反而不好。規矩是要在開始一件事情前就樹立好的。

04

對孩子講話不要總是重複

有些父母對孩子不放心，一件事總要反覆強調講幾遍，這樣孩子就習慣於一件事反覆聽好幾遍。

當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見或沒聽清，這樣漫不經心的聽課使得孩子不能很好地理解老師講的內容，自然也就談不上取得好的學習效果。

父母對孩子交待事情只講一遍，是培養孩子注意力的一種方法。

05

訓練孩子善於“聽”的能力

“聽”是獲得資訊、知識的重要途徑。會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。

父母可以透過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。

總之，三年級現象的出現是個正常的現象，家長不必要急躁。

面對孩子出現的變化，最好的辦法是家長好好和孩子溝通，完全放手和不放手都是不可取的。

想讓孩子順利度過“三年級現象”，養成良好學習習慣，掌握高效學習方法，不僅需要家長日常的積極參與和配合，還需要給孩子持續有效的專業訓練！