最近一段時間，關於暑期託管班的訊息引發廣泛議論。這個假期如何度過也成為了大家熱議的話題。

對於這個問題，不僅學生頭痛，擔心假期無休息。老師也一樣頭痛，擔心沒了假期。那麼這個暑假究竟怎麼度過？

多地區“試水”暑期託管

就在不久前，北京市教委首先發布公告，各區教委統一組織1-5年級學生的託管服務，以就近原則參加託管服務。主要內容在於開放圖書館和閱覽室，同時組織一些體育活動。但是不組織學科知識相關的培訓。

對於學生手續適當費用，對於一些困難學生免收託管服務費。

與此同時，在上海、武漢等地也相繼出臺類似的公告與政策。

“第三學期”還算是放假嗎？

對於目前的託管班，不少學生都擔心這樣會直接把暑假這個假期直接變成了一個額外的“第三學期”。

而對於一些老師來說，少了一個假期，也失去了老師調整身心和“充電”的時間。對於接下來一個學期的教學其實也沒什麼好處。（老師也需要時間去總結、調整，並做好下個學期的備課）。

目前根據已公佈的情況來看，各地的“託管班”都明確不會進行知識相關的培訓，同時也並不是全體都上，而是自願報名（學生/老師均是）。同時一些社群幹部、大學生志願者、退休教師也可以參與其中。

暑期託管有利有弊

從整體的角度上來說，暑期在家的孩子，雙親往往白天都需要上班，確實需要有人協助看管。而暑期託管恰好解決了這個問題。

但這種解決方式其實也並不能一勞永逸。原因有以下兩點：

1. 暑期託管並不能解決缺失的家庭教育

暑期託管看似解決了家長不在家的問題，但實際上卻難以解決家庭教育缺失的問題。孩子長期不在父母身邊，一些必要的習慣和能力都難以得到培養。

畢竟暑期託管班的志願者可不會像父母那樣對待、照顧孩子。

2. 孩子的個人能力難以得到鍛鍊

要知道，暑期託管班裡是不會組織學科知識相關的培訓的，可能最多就是在學生複習出現問題的時候給予一些解答。

比如像一些小學中高年級的孩子，如果居家過暑假，可能會學習炒菜做飯，最差也要學會熱飯熱菜。而如果去了託管班，這些能力可能就難以得到鍛鍊了。畢竟有一些個人能力確實是需要環境“逼”一下的。

同學們，你們覺得這個“暑期託管班”是利是弊呢？