背景：上一期找上門的母親的孩子第一次來了我這，和其他三個初一的孩子一起開始補課，從一開始的後悔收他到後來的想盡力去幫他，是這孩子的哪些話打動了我、

我:你覺得你成績怎麼樣，數學和英語。

學生：成績不好的，英語4年級以後就沒怎麼聽，數學6年級以後也沒怎麼聽。

我：為什麼不聽？？不讓你上課還是怎麼了

學生：老師不怎麼管我，不喜歡我。

我：那我估計你自己也有責任啊，是不是調皮搗蛋了。

（學生沒說話，我心想要測試一下你現在的水平啊，你媽媽說英語只三十幾分，我也是頭疼）

我：那我先問你，我是一個學生，用英語怎麼表達？

學生：me ……

（聽到這個me 我就知道答案了）

我：停一下，我作為主語應該是主格形式I啊。

我：學生這個單詞怎麼說

學生：不會

（我心想是不是這個單詞太長了 準備問個短的 算是我的垂死掙扎）

我：那書這個單詞知道嗎

（我那期盼的眼神……）

學生:也不會，我一共只會三個單詞。

（當場吐血的我， 心裡已經打定主意上完這節課下次就不讓他來了，畢竟其他學生的基礎還可以，我很難一堂課教兩種基礎相差很大的學生）

我：這張試卷你拿好，和我們一起聽吧，先感受下學習的氛圍。

（說這話我都心虛，以他現在的水平根本聽不懂，無奈，總不能耽誤其他孩子程序）

（半小時過後，我看他實在不知道幹啥，就安排其他學生讀背的任務）

我：xxx，我來問你，你想提高成績嗎？

學生：想啊，現在足球隊不讓我踢球了，說當我成績提高了才能繼續踢球，我想先考到及格。

（我這一聽，這是個想學習的娃啊，總算有救，本來不要他的決心有了動搖）

學生：他是我以前同學，以前在課上也經常被老師罵的，不認真學習的。

（他是說當時的另外一個學生，據他媽媽說有點多動症，經常被老師說，甚至還吃了藥，我當時到這個驚呆了，原來多動症真的要吃藥的）

我：你還說別人，你看他現在多認真，今天一直在跟著我的節奏走，來了好幾次了我覺得他真的很認真的在學習，是想學習的，你呢，你真的想認真學習嗎，真的想吧成績提高嗎？

（他從本來調侃同學快樂的神情瞬間變得沉默起來，低下了頭）

他：我也想提高成績，想重新去踢球

（寥寥幾個字，我已經感覺到了他的誠心，雖然是為了足球）

我：那好，我會給你規劃，先從小學英語的基礎知識開始，單詞、片語、簡單的語法、基本的句型，我們先慢慢把基礎補起來，然後再迎接初中的英語，不然直接學很難跟上的。

（咋回事，不是說好這是他的第一堂也是最後一堂課麼，怎麼突然規劃起來了）

他：好的

最主要的是他的態度，我看到了我想看到的，那我可以盡力去教他，如若不然，事倍功半。