作文的語言

語言是思維的細胞，是作者的思想、情感的載體，是作者生命體驗的直接流露，好的內容只有透過富有個性化的語言才能表達出來。語言的特色或冷峻峭拔，深沉激盪；或平和沖淡，樸實自然；或典雅瑰麗，絢麗多彩；或雄渾恢宏，大氣磅礴；或俊逸瀟灑，明快清朗；或清麗婉約，纖巧玲瓏……

作文語言亮點：寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動傳神；議事言理，生動風趣，遣詞造句，飽含神韻，巧用修辭，文采飛揚。

作文語言技巧：

一、妙言佳句，為我所用。　　古典詩詞、名言警句大都經過了時代大浪的淘洗，具有很鮮明的表達效果。如： 　　幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收穫；幸福是“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什麼》） 　　如《思念是一道風景》中寫道：“思念使詩聖嘆故鄉月明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態龍鍾遙望故國，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……” 　　二、句式選擇，錯落有致。　　運用長句短句結合，整句散句搭配，使語言搖曳多姿，參差錯落，從而增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。長短結合，錯落有致，對句並用，工整和諧。整散句結合，能使句式靈活多變。如： 　　若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能採來香山紅葉，我選擇最豔麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。（《我的選擇，我喜歡》） 又如： 　　在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。 　　在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。（《學會歷史般的旁觀》） 　　整散結合。如：“他不僅是現代科學界的泰山北斗，更是一位永遠戰鬥不息的人生鬥士，他是誰?他就是史蒂芬·霍金。如果說他的命運是那破舊的花架，那麼因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光豔奪目；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那麼因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那麼因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。霍金，他就是火，點亮了我們前進的燈；霍金，他就是燈，照亮了我們前進的道路。”(《人生的鬥士》) 　　這段文字整散結合，靈活多變，讀起來琅琅上口，聽起來流暢悅耳。

長短交錯，如：“補習班裡，人數雖少，氣氛尤濃；作文課上，內容雖多，重點突出。2013暑假作文班，是一個那個滿朝氣的班級，是一個平均年齡不大卻潛藏著巨大能力的班級。就像有些家長評價的‘學好了寫作的方法，養成了良好的習慣’。課已完，心還在；文已畢，韻悠揚。”

三、運用修辭，增添文采。　　修辭是一項最富於實用性的語言表述方式，用得好，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細膩、化腐朽為神奇，變枯燥為生機，異彩飛揚、點石成金的效果。 　　1.排比，增強氣勢，琅琅上口，有節奏感和音韻美。用來狀物，景象紛呈；用來敘事，酣暢淋漓；用來說理，氣勢磅礴；用來辯論，排山倒海；用來抒情，汪洋恣肆。無論是哪種文體，大量而恰當地運用排比句，可以使文勢如駿馬走坂，神盈氣足。如： 　　誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信沒有標價，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠矚；誠信沒有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，也可以讓人的情緒高昂、愉悅！（《吶喊，不能容忍道德的淪喪》） 　　2.比喻，生動傳神，增加神韻。如： 　　夢是一道伸向河裡的若隱若現的彩虹，呈現到最美的時候亦將消逝。夢是罩著面紗的美人兒，挑起追夢者灼熱的心火，燃燒追夢者聖潔的精魂。夢是白果樹尖那片風舞多姿的黃葉，待拾到手裡卻又化為一團失重的碎金。夢是平靜的水面泛起的清圓的漣漪，再回首又一切復原，只流下一段悵然的遐思……（《答案多彩夢何物》） 　　3、擬人，形象親切，活潑逼真；雙關，惟妙惟肖，詼諧蘊蓄；誇張，幽默大膽，表現力強……

四、機智幽默，妙趣橫生： 　　考場作文《我有同學》一文中是就有這樣妙趣橫生的描寫： 　　餘二有一張早熟的臉，配上濃濃的鬍子，老師見了他，以為是家長，於是趕緊點頭哈腰；家長見了他，以為是老師，於是也趕緊點頭哈腰。基於這點，哥幾個都尊稱他為餘二爺。

1、一聽見他叫我，我在n秒鐘之內跑到樓下，n不大於10。

2、他滿心歡喜地袋鼠一般跳著回家去了。

3、老師的問題像是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學們舉起叉子一樣的手臂搶著要吃。

4、如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。

5、下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼。

6、張信哲的愛如潮水唱得如痴如醉，我正在經歷的愁似太平洋，令我特別感傷。

7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那麼我肯定比李嘉誠還有錢。

8、我課後講話像機關槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。

9、老師的目光比美國的EP-3電子偵察機還靈敏，交談的話語如鐳射制導的導彈精確地直擊心臟。

10、語文作業後做數學講義是一種休息，數學講義做完後讀英語書也是休息，文理搭配，幹活不累，相互調節，就是休息，因此我們這批學生永遠在休息。

11、這幾天的運氣糟糕透頂，剛才一杯水把滿嘴的牙縫都塞滿了。

12、面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。

幾種描繪：　　(1)繪色。敘事寫人，要避免使用抽象的字眼，儘量選用圖畫般鮮明的詞句。例如。“她眼睛很美”，就很抽象，而如果新增上繪色等的形容詞，寫成“她的眼睛碧藍，閃動著明亮的眸子，甜甜地望著我”就形象多了。 　　再如：山那邊有幢湖藍湖藍的木樓。還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林裡歌唱。 　　秋天的邊上，黃昏的罰毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，爺爺和奶奶在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。 　　密密的楓竹林裡，紅嘴玉輕輕地歌唱，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一股藍幽幽的霧……竹林那邊，桂花正濃……(《爺爺奶奶的秋山情結》) 　　(2)繪態。靜與動同是事物存在的兩種基本方式，我們寫文章要善於選用生動形象的詞語準確地描寫出事物的存在狀態。 　　靜態。例如：還有蘋果，那馳名中外的紅香蘋果，也是那麼鮮豔，那麼逗人愛。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現出一片黃橙橙的顏色。山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙般的果子。葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種’叫“水晶”的，長得長長的、綠綠的，晶瑩瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的，而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。(峻青《秋色賦》) 　　動態。例如：雨滴墜落下來。它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢順著山的引導，奔流著，就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。 　　溪流順著山勢的引導進入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調皮的孩子在跟父母做著鬼臉，眨著眼睛。而山是沉穩的，山有山的威嚴，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔負著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。(峻青《秋色賦》) 　　動靜相生。例如：河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應該為大山分擔些沉重。所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家裡收拾得整齊後的那種微笑。 　　漸漸地河流來到了平原，它與大山漸行漸遠。大山的影子早已模糊了，但河流的記憶裡大山依舊清晰。此時的河流已經能負起很重的大輪船了。 　　大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方。“孩子，路上小心啊!”大山在心中默唸著。(《水的成長》) 　　以動襯靜。例如：園子裡靜悄悄的，遠處傳來唧唧的蟲聲，在歌唱愉快的夜晚。從黃浦江邊吹過來的微風，掠過樹梢，吹拂過水麵，平靜的水池漾開漣漪，圓圓的月亮和圓圓的燈光彷彿在水中喝醉了酒，搖晃著。映在水池兩邊的樹的倒影，也輕輕擺動。公園裡各色各樣的花朵，徐徐吐露著芬香，給微風一吹，四散開來。(周而復《上海的早晨》) 　　(3)繪聲。學員寫的句子是： 他把一個錢投到乞丐的手裡。 　　陀斯妥耶夫斯基修改為： 他把一個小錢向乞丐投下，叮叮噹噹地滾到乞丐腳邊。 　　這個句子動態聲響兼備，讓人想象得到紳士鄙視乞丐的神態和乞丐的可憐。

例文：雨

雨，應該是一個陰性的名詞，她，而不是他。 　　雨，完全是女性化的。 　　春三月的雨，是少年，正值豆蔻年華。 　　她文靜，溫柔，清新，羞澀，於人不覺間，她輕輕悄悄地走來。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”她如紗如霧，如情似夢，沾衣不溼，拂面不寒。她的裙裾飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中甦醒過來。種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸出懶腰，走出深深的地穴。 　　春雨把青春和生命贈給大地。 　　春雨又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師，她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。 　　“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆啊。 　　春雨是遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。 　　夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索能幹，還帶著幾分潑辣的中年婦女。 　　比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你要知道，她有那樣多的事要做，她是一位多子女的母親。 　　江河湖海等待著她補充營養，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口乾舌燥的大地渴望著她的滋潤。田園裡的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁，年復一年地，她用自己充溢的乳汁餵飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收穫，才有萬物的生生不息。 　　夏日的雨，能幹的大嫂，慷慨的母親。 　　秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 　　她見過許多，經歷了許多，她做了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了，她該做的都已做過了，便顯得幾分寂寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場寒”的抱怨。可她是寬容的，豁達的，她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做的一切。 　　她並不落寞，她正在描繪“紅於二月花”的霜葉，繪製出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。 　　更何況，不久之後，又是三月春雨，少女般姍姍而來。 　　　　 例文2 風

風，是春的使者，夏的天使，秋的染師，冬的信使。因而，我喜歡風。

當第一縷春日的暖陽照耀著大地，風，也悄悄地來臨了。風吹過草地，帶來了春的資訊。草感應到了，漸漸甦醒了，展現出旺盛的生命力。風，吹過樹梢，樹感應到了，爆出了嫩芽，盡情地生長。風，吹過門口，燕子感應到了，張開雙翼，乘著風飛了回來；人感應到了，紛紛脫下冬裝，換上了等待了一年的春裝，和家人一起外出遊玩。風，吹醒了萬物。

夏天來臨了，所有的事物都籠罩在烈日的火焰下。風吹來了，吹散了些炎熱，使人們得到了短暫的舒適。風大了，烏雲也聚了起來，風，招來了雨，讓久旱無雨的地方得到了甘霖，人們歡呼雀躍。夏季的風，像一位天使。

秋天的風一改往日的作風，拿起了畫筆，將一些樹葉塗成了金色，將一些樹葉塗成濃郁的紅色，有的樹葉則被它畫成了深綠，顯得格外幽深。所有的樹葉構成了一幅畫，一幅美麗的畫。它多麼像一位技藝高超的染師。

一股寒風吹過，吹來了幾片雪花，那是風的書信，每片雪花是一封信，通報了冬天的來臨。所有的植物和動物看到了這封雪白的信，都忙碌起來，積蓄起養份，準備度過漫長的冬天。冬，在風的通報下如期來臨了。風，難道不是冬的信使嗎？

啊！風，你是那樣的有號召力，又是那麼的可愛，你是我心中潔白無暇的天使.我喜愛你，風！

作業：請在下列題目中任選一題作文。 (1)我的一次大膽的嘗試

(2) ，我想對你傾訴

(3) （3）不輕易說“不”