雙減政策落地後，補習機構倒下了，中小學生們興奮不已，自己終於可以遠離討厭的補課了，但是家長們可沒有這麼淡定，雖然這個政策給自己省了不少錢，但是不補課影響到的是自家孩子的成績和未來，這是多少錢都無法彌補的。

中考時學生就要面對殘酷的分流了，孩子不補課考不上普高怎麼辦？看到家長的焦慮，於是校外學科類補習機構“賊心不死”，想出了一套套對策，偷偷地給有需求的家長和孩子補課，在私人住宅中、在咖啡廳中經常隱藏著一些補習班的身影。

其實補習機構和家長們不必這麼“偷三摸四”，雙減政策的管理沒有那麼嚴格，校外學科類輔導班是可以繼續開辦的，只要符合標準，學生還是能夠參與校外學科類補習的。

教育部規定:校外學科類輔導班可以繼續開辦，符合時間規定

教育部規定補習班不得佔用中小學生的休息時間。雙減政策的本質就是為了減輕中小學生過重的學業負擔，以往的中小學生們堪比“打工人”，上了一星期的課還不夠，週末還要進行補課，一星期連軸轉，大人都很難以接受，何況是一群孩子呢？

小小年紀就要補數學、補英語，還要上一些樂器類、體育類的特長班，一個個小孩子，比大人都辛苦，實在是讓人心疼。

學科類校外輔導可以進行，但不能影響孩子們的正常休息，佔用他們寶貴的休息日、節假日。在週一到週五的課後時間，學生們依然是可以補課的，但也要把握好時間，晚上八點半之後就不能再補課了，九點後就不能上網課了。

這樣下來，想要補課的家庭還可以繼續補課，中小學生們雖然還是比較辛苦，但至少能夠擁有一個愉快的週末，還是很不錯的。除此之外，學科類補習機構想要繼續開辦，還需要符合資質。

學科類補習機構想要繼續開辦，要符合資質

符合資質的補習機構才能繼續開辦。這段時間，筆者聽過最離譜的補課方式就是：補習機構帶著孩子們在車裡遮擋住窗戶進行補課，隱蔽不說，還能隨時能夠解散跑路，這實在是離譜。

車內燈光昏暗，在這種環境學習會對學生們的視力造成嚴重的影響，在車裡，學生學習起來是很不舒服的，坐姿一定是不符合規範的，容易形成不良的體態，這種環境下學生不僅學不好，還容易影響身體健康。

教育部規定，只有符合資質的補習機構和個人才能進行補課，而且必須在登記的培訓地點和培訓時間內補課。這樣的規定有利於提高補習機構的教學質量，很大程度上幫助了這些學生，讓他們能夠享受到更好的教育服務。

筆者認為，家長不用非執著於校外學科類輔導，讓孩子自己跟著雲平臺提供的公開課學習也是一種不錯的選擇。受到疫情影響，中小學轉為網課模式，國家也面向全國中小學生推出了公開課，有各大名校的名師的講課影片，質量還是非常高的。

而且除了這些名師的課程，網上也有各種各樣的網課，想學什麼應有盡有，如果孩子有一顆學習的心，上網課也能學到有用的知識；相反如果孩子不願意學習，即便“肉體”在補課班，但是“靈魂”早已經飛向遠方了，這樣的學習效率並不高。

家長最應該幫孩子做到的，是激發孩子的學習熱情，而不是報一個輔導班，就覺得自己盡到責任了，以後學不好都是孩子的問題。有一顆想要學習的心，孩子才能自覺的學習，在學校課堂中的聽課效率也能提高，課後也願意花更多的時間在學習上，這比什麼補課班都好用。

對待孩子的成績，家長不要太功利；家長平時也要有一定的學習行為，為孩子做好榜樣；家長還要幫助孩子明確學習的目標和方向，想要考上什麼樣子的大學，從事什麼樣子的行業；同時也要幫助孩子制定合理的學計劃，勞逸結合地進行學習。

輔導班雖然很有一些效果，但也不是萬金油。家長們還是應該親身參與到孩子的教育之中，才能更好的幫助到孩子的學習，實現自己“孩子考名校，前程無憂”的願望。