三十年河東，三十年河西，曾經的輔導機構人山人海，現在的輔導機構人去樓空。
雙減政策實施後，校外培訓受到打擊，多家知名輔導機構倒閉，部分機構轉型成功，將重心放到考公考研中。或許家長也想不到，有一天孩子居然不能去補課了。
維持了這麼多年的輔導亂象，確實該整治一番，否則學生只知道補課學習，對其他內容一竅不通，成了學習背書的機器。
既然學生不參加輔導班，那又該幹什麼？參加課後服務！課後服務不用補課學習新內容，只是專職教師在教室內看著孩子做作業，或是閱讀課外書籍，總之與補課毫無關係。
學生參加課後服務，時間進一步被壓縮
課後服務之前就有，只是並未普及，學生放學時間早，家長下班時間晚，為了協調好時間，學生不去託班或輔導班學習，便在學校看書做作業，等家長下班後來接。
雖說課後服務實施時間不長，但卻極大地方便了家長與學生，家長不用為輔導費發愁，學生不用到輔導機構額外補課，可以在學校看看漫畫，看看課外書籍等等。
為什麼要禁止違規補課？可能大家有些疑惑，舉個簡單的例子，A學校今年招收300人，2000名學生報考，所有學生都在參加補習班，分數成績都有提高。
學生間競爭壓力增大，但A學校的招生計劃有變化嗎？沒有，還是招收300人，依舊是2000人競爭，升學率與招生計劃都未發生變化，算下來補課還有用嗎？徒增學生與家長的壓力而已。
之前的補課費用較高，一般家庭真承受不起，動輒成千上萬，誰願意給孩子報班？但沒辦法，其他學生都在補課，自己的孩子不補課，只能被落在後面，哪怕咬牙都要花這錢。
家長：我有錢補課，誰能管得了我？
但並非所有家長都這樣想，一般家庭可能承受不了，對於那些家庭富裕的呢？這些錢都是小意思，只要學生成績能提高，哪怕花多少錢都無所謂，像超一線城市的家長報班，都是幾萬幾十萬的。
但學生需要參加課後服務，沒時間去補課學習。雖說是自願參加，讓學生拿著承諾書回家簽字，但不過走個流程，多數學校要求所有學生必須參加，家長不得請假等等，畢竟這關乎學校的“臉面”，甚至班主任還會做思想工作。
但總有一部分家長不同意，不想讓孩子參加課後服務，理由很簡單：耽誤學生學習。所有人補課時效果不大，但都在參加課後服務，我家孩子去補課提高成績，豈不是絕佳時機？為此，家長不惜讓孩子請假，想方設法讓孩子出校補課。
甚至有的家長還叫囂：我有錢給孩子補課，誰能管得了我？望子成龍望女成鳳，家長的心情我們可以理解，但如果一味地讓學生參加補課，即使孩子贏了考試，那他的童年呢？
減負為學生好，切勿偏差解讀
為什麼要實行雙減政策？大家想想，不就是為了給家長和學生減負的嗎？因為輔導費用成天頭疼東奔西走，哪怕給孩子報班也擔心學生成績，多少家長晚上睡不著覺？
學生歲數還小，適應不了高強度的學習，本就是該玩樂的童年，卻要被迫去參加補課，試問哪個學生自願去校外補課的？本應屬於他們的童年，卻要應付考試交給輔導班，沒人願意。
部分家長的心情可以理解，畢竟都是為了孩子好，但其他學生都參加課後服務，讓自己的孩子去補課，看似是不錯的機會，但這對孩子有影響嗎？這讓其他同學怎麼看孩子呢？
雙減政策本就是家長和學生的福音，讓孩子減少競爭，不再為成績東奔西走，把本該屬於他們的童年還給他們，而不是偏差解讀，認為此時是難得的補課機會，必須讓孩子繼續補課學習。
大家怎麼看呢？