教育關係著學生的未來，越來越多的家長，已經從幾十年前的“佛系”養娃，變得非常重視教育投入，寧願自己省吃儉用，也要花費高成本為孩子爭取更多資源。

補課大概是國內學生最為熟悉的方式之一，特別在城市地區，校外補習更成了普遍。雙減政策落實以來，補習得到了嚴格的規範。

特別是“一對一”、以家政阿姨為名的住家教師、遊學等變相補習的進一步控制，讓人們看到了學科培訓大勢已去。在這樣的背景下，家長們又開始新一輪的“雞娃”模式。

“素質雞娃”興起，孩子：我只想學個普通愛好罷了

補課“涼涼”之後，學生的課業負擔確實減輕了，休息時不用忙著奔向輔導班，自由的時間無形中也增加了。但不知是不是家長們已經習慣了“雞娃”。

孩子輕鬆了、自己的錢包更鼓了，反而更為焦慮。不能隨意補課，索性轉為在素質培訓的賽道上賣力氣。很快，孩子們又開始新的“內卷”，只是這次比拼的是“興趣”。

網上經常看到有的父母，陪著學生學鋼琴、舞蹈，孩子表現稍有不滿就或打或罵，丟擲“都是為他好”這種用心良苦的人設，展現自己的教子有方。

可很多家長忽略了興趣與特長的區別。如果是培養特長，不僅需要嚴格的訓練，也需要學生有一定興趣和天賦，讓本身有牴觸的孩子練習不想學的東西，難有好效果。

而對於絕大多數學生來說，課餘培養的愛好，跟專業水平是兩回事，未來不會用這方面作為立足的技能。他們只是想簡簡單單地學一個普通愛好而已。

如果違背成長規律，把培養興趣變成了跟學科補習一樣，不得不完成的任務，雖然短期來看，學生可能為滿足家長的要求達到了標準，卻少了真正的驅動力。

素質培訓迅速崛起，“吸金”能力不輸輔導班

限制校外補習，除了有給學生減輕負擔的目的，還有一個重要原因，就是控制資本對教育的影響力，保證廣大普通家庭學子平等競爭的權利。

除了我們比較熟悉的美術、聲樂、口才等科目，還有很多新生課程。比如以科技為主題的無人機、創客教育，體育方向的體能培訓、冰雪運動。

還有生活類素質教育方向的禮儀、情商、廚藝等培訓，種類繁多且新穎。2021上半年，興趣班為主的素質培訓機構，融資總數達到了38.6億元。

而K12學科類培訓的金額僅為2.62億元，差距懸殊。這似乎也暗示著學科培訓的衰落和新形式培訓的崛起，素質教育領域或許會成為新的航向。

值得重視的問題是，雖然素質培訓與學科培訓是兩種完全不同的方向，但教育機構說到底是資本逐利。曾經輔導班存在的收費高、過度營銷、師資等問題，會不會在新的機構上演？

建議對非學科培訓機構，也進行規範和監督

規範和限制學科補習，在很大程度上降低了家庭教育支出。而有能力的家庭轉而培養學生興趣特長，也是一種自由選擇。不過以現在形勢看，素質培訓很可能成為另一種趨勢。

如果能吸取學科輔導機構發展過程中的經驗，及早對素質培訓進行有效監管，避免資本化衍生出的弊端和矛盾，學生和家長的利益就可以得到更好的保障。

目前部分非學科類的興趣班，也存在著區域壟斷、價效比低等問題，比如兒童游泳課、機器人課、禮儀課等，培訓班往往裝修得富麗堂皇。

而課程內容其實只要稍作了解，就會發現沒有多麼“高階”，師資人員入職門檻也比較低。家長花費大價錢，可能會感覺不太值得。所以報名之前務必試聽和考察。

【筆者寄語】素質培訓的崛起，展現了家長們在教育理念上的一些改變，在適度的情況下，確實能讓學生更全面地發展。家長需理性看待素質培訓，以學生自身興趣為主，不要讓愛好變成了一種新的負擔。同時也希望素質培訓不要重蹈覆轍，提前加以監管才能更有序地發展。