躋身車間是汽修工程人的常態，傳道授業解惑，是教育工作者的日常。四川託普資訊科技職業學院汽車工程系的教師冉艾玲，多年來穿梭課堂與實訓車間之間，被很多學生稱為“車間裡的‘女漢子’老師。”

啃的下來，汽修就不是“硬骨頭”

複雜繁瑣的零件，看不懂的資料，油乎乎的車身，汗流浹背的“男人味”……在傳統印象中，“汽車”與“維修”這兩個詞，彷彿與“女孩子”不掛鉤。但在冉艾玲的眼中，專業不分性別。

高中畢業時，冉艾玲對於大學專業選擇這件事並沒有太多的瞭解，聽到汽修專業的哥哥說他們專業還不錯，冉艾玲就踏上了汽修行業這條路。她坦言，自己在初學階段，也曾有一段很艱難的過程。

“力量不夠，我就課餘時間舉裝滿水的礦泉水瓶來鍛鍊手臂力量，不想輸給男生，不想讓別人說，這是屬於男生的專業！”力量不夠、對汽車的研究不多、對發動機原理和汽車的零部件一竅不通……這些都是冉艾玲需要面對的問題。

“那時候，我經常花兩塊錢，坐公交車滿大街轉悠，看過往的車輛，記各種各樣的車標和型號，回去後再自己查書、對比各個品牌、型號的區別。”除此之外，冉艾玲還翻閱各種資料，嘗試著去鑽研汽車每個部分的工作原理。“課前預習、課上學習、課後加班加點地學習、不斷地學習。”這就是冉艾玲的學習方法。她笑著說：“越覺得自己不行就越要努力，越深入瞭解也就會越喜歡。”在不懈堅持下，冉艾玲終於啃下了這塊連男生都叫苦叫累的“硬骨頭”。

言行身教，帶學生一起進步

“為人師，方知學無止境。”冉艾玲作為教師的這七年，無時無刻都在學習。教學科研工作之餘，冉艾玲利用空閒時間努力學習，考上了四川農業大學的研究生。在今年7月，她還順利透過中國創業師資班培訓。目前，她還在備考全國機動車檢測維修工程師。

“做老師，自己一定不能停止進步，學生才能跟著你不斷進步。”教學過程中，冉艾玲也會鼓勵、帶領學生參加各類大賽，指導學生參加“希望生涯杯”職業規劃大賽 榮獲三等獎，指導學生參加“鑫眾杯”汽車營銷技能大賽榮獲一等獎，個人參加四川省職業院校教師能力大賽獲得三等獎……

“帶著學生一起得獎的路，充滿了很多困難，但是辦法總比困難多，不管是老師還是學生，都應該有這樣的信念。”前不久，冉艾玲帶著汽車工程系的學生們參加四川交通運輸廳舉辦的新能源汽車大賽，賽事分為理論和實操兩個部分，在實操部分，因為學院的裝置和比賽的車型不一樣，師生們都遇到了很大的阻礙。為了幫學生找到同款的車型，冉艾玲和學院的領導、同事們積極聯絡，找到了一個校外實訓地。“實訓地是借的，我們得在別人空下來的時候練習。想多練一會兒，就要早點去，晚點回！”就這樣，冉艾玲帶著學生一起，連續一週早上6.30就從學校出發，晚上11點才回到學校。經過幾天的練習，同學們的實操都突飛猛進，最終兩支隊伍都獲得了省級三等獎的好成績。“通往成功的道路總是佈滿荊棘，但只有一直向前的人，才能走到終點。”冉艾玲用自己堅韌、堅持和永不放棄的態度，影響了一屆又一屆學生。

走進學生，創新教學新思路

汽修的理論課是一門比較枯燥的學科，但是在學生們的眼中，冉老師的課堂總是新穎、有趣的。問起方法和經驗，冉艾玲說，學生們眼裡的“有趣”，不過是自己的“投其所好”罷了。

在冉艾玲的課上，當課堂氛圍比較低沉，學生們都不作迴應時，她就會乾脆停下來，先調節一下氣氛。給大家講笑話、讓睡覺的同學給大家唱首歌、或者是跟大家聊一聊最近學生們比較關心的熱點和話題。“當理論知識學習比較枯燥時，我願意讓學生暫時休息幾分鐘，調動一下氛圍，再投入學習，效果還不錯。”

“這位同學回答的完全正確，這就是最標準的答案，加分！”“這次操作較之前進步很大，加分！”……為了提高學生對理論課的學習興趣，冉艾玲會在課堂中加入“分組比賽”、“積分制”等元素，在學習中營造競爭氛圍。“從教這麼多年，我一直採取鼓勵式的方式教學，這樣不僅能增加學生的成就感，還能提高學生的學習熱情。”冉艾玲笑了笑補充道，“誇是要誇的，但該壓的時候，也得壓一壓。”

冉艾玲口中的“壓”，就是在實訓課中，自有的一套獨特的“考核式”教學方法。為了讓學生都明白汽車的各個零件的作用和原理，冉愛玲會把每次的實訓課分為理論講解、動手實操、考核檢驗三部分，尤其是最後的考核環節，冉艾玲會仔細地對學生學習的每個知識點、每個環節進行細緻的考核並打分，記在學生的平時成績中。“汽車實訓課一般一上就是一天，學生們到底學的怎麼樣？練到什麼程度了？必須要採取考核，讓他們有點壓力，才會認真地去練。”

“我覺得一個好老師、一堂好的課，都應該張弛有度，嚴肅活潑。就像學汽修一樣，需要有男生的力量，也需要有女生的細緻！車間裡的‘女漢子’也不輸男兒郎！”冉艾玲笑著說。