今天接受同事的安利，去看了一下《地球上的星星》，這是一部很溫暖的教育類電影，主角是伊夏：一個典型的問題學生。

上課注意力不集中，一刻也定不住，是個活生生的「多動症患者」；學過的字詞轉眼就忘，讀個課文總要比別人多讀幾遍才能明白，勉勉強強讀完後卻又忘記了這篇文章在講啥；學一會兒就喊累，特別排斥寫作文；沒事老亂想，總是出現各種匪夷所思的想法和行為……

「無條件養育」是現在大多數家長常掛在嘴邊的教育理念。每個家長都希望給孩子充分的包容、理解與關愛。

但是，媽媽們，仔細想一下，如果你的孩子像伊夏一樣，你真的能接納他嗎？

應該不能吧……大多數父母日夜不停地雞娃不就是為了避免孩子變成「伊夏」嗎？

但是，變成「伊夏」，真的能避免嗎？

「伊夏」究竟是天命呢？還是教育問題呢？

很不幸地告訴家長們，有些孩子可能早早就被註定了會是「伊夏」。這樣的孩子他們有一個共同的稱號：「讀寫障礙者」。

「讀寫障礙」，這對大多數中國父母來說或許是一個陌生的名詞。但在西方，這可不是什麼新鮮事。

西方對「讀寫障礙」的關注並不是杞人憂天，這是因為「讀寫障礙」實在太普遍、太高發了。

根據中科院的調查結果顯示，中國「讀寫障礙」的 發生率高達 11 %。這意味著，每十個人中就可能有一個患有「讀寫障礙」。

更讓人難過地是，讀寫障礙是無法治癒的，如果一個孩子患有讀寫障礙，那麼他可能終生都要受到讀寫障礙的困擾。

幸運地是，學者們發現，如果能早早發現孩子有讀寫障礙，及時干預，孩子的狀況可以改善很多。

什麼是讀寫障礙？ 1. 讀寫障礙是什麼？

讀寫障礙（ dyslexia ）是常見的一種學習障礙，指的是孩子在拼寫文字、快速閱讀、書寫文字、將文字默讀出來、朗讀發音和閱讀理解等方面存在困難。

患有讀寫障礙的小學生經常寫錯字，弄混字形相似或讀音相似的字，寫字也常常東倒西歪、筆順混亂；並且，這些孩子往往會排斥讀課文、讀書時也容易讀錯字或者跳讀，沒辦法理解文字內容，很難把握文章的中心思想……

研究還發現，患有讀寫障礙的孩子往往還會伴隨其他學習障礙，比如注意缺陷多動障礙、運動障礙、計算障礙、對立違抗性障礙（不服從指令、對抗他人、易怒或挑釁他人等）、情緒焦慮等等。

2. 什麼原因導致讀寫障礙？

至今為止，科學家們還沒有弄清楚導致讀寫障礙的原因。但是有幾點是家長們需要清楚的：

讀寫障礙是一種神經系統疾病，與教育好壞無關。也就是說，讀寫障礙一般是由神經受損引起的，與家裡人教得好不好沒有關係。但正因為讀寫障礙是一種神經系統疾病，這也意味它只能改善、很難治癒，基本上會伴隨著孩子的一生。

讀寫障礙可能會遺傳。研究發現，當父母一方有讀寫障礙，那他們的子女有30%的可能會患有讀寫障礙。

怎麼判斷孩子是不是讀寫障礙？ 1. 孩子有讀寫障礙的表現

在了解讀寫障礙會有哪些訊號之前，家長們需要知道：讀寫障礙是需要專業的評估人士來診斷的，僅憑自己對照著一些特徵來判斷是不夠準確的。

如果家長們發現自己家孩子可能有讀寫障礙，要及時尋找專業人士的幫助。專家強調越早發現越好，這種病症最佳的改善時期是在幼兒園到三年級之間。

>>>>語言部分

發音不準確，混淆讀音相近的字詞，例如把「該」說成「開」、「t」說成「d」。不能準確講出常見物品或顏色的名稱。難以理解和記住序列。總是搞不清 1 到 10 怎麼數；或者總是將句子或詞語的次序顛倒，比如把「媽媽扔掉蘋果」說成「扔掉 媽媽 蘋果」。對於正常的小孩來說，押韻和重複的兒歌總是很有趣，也學得很快。但有讀寫障礙的孩子需要花更多時間和精力學習兒歌，而且學了一會兒就忘記了。相比同齡小朋友，需要花更多時間認識漢字和拼音字母，學會後很快就忘記了。更喜歡聽別人講故事，對學習漢字沒有興趣，有排斥心理。很難記住出生日期、地址和電話號碼等。分不清方向，聽不懂含有方向的指令，比如不能跟著「向前走，然後左轉」的指令來做。

>>>>非語言部分

早早就學會走路，沒有爬行階段（可能爬行期只是「扭扭肚子」）。精細動作發展緩慢。比同齡人花更長時間來學習怎麼握筆、寫字、使用拉鍊、穿衣服或刷牙等等。總是不聽指令，注意力不集中。容易被物品絆倒、摔倒。抓球、踢球或投球有困難；單腳跳或跨越有困難。跟著節奏打節拍有困難。很晚才建立優勢手。到小學後，還在交替使用雙手來吃東西、玩球或者畫畫等等。 2. 成人有讀寫障礙的表現

除了判斷孩子，由於讀寫障礙可能會遺傳到下一代，家長也可以做一下自測。如果發現自己或家人很有可能有讀寫障礙，那更要密切關注孩子的行為表現。

關於讀寫障礙，您還需要知道這些1. 讀寫障礙就是智力不正常？

不是的。讀寫障礙與智力無關，也就是說，智力正常或者超常的孩子，都有患上讀寫障礙的可能。而且，一般來說，讀寫障礙就是指那些儘管智力正常，但在閱讀和書寫方面存在很多困難的人。

但是，因為讀寫障礙會引發一系列的學習障礙，這會讓孩子在學校的成績不夠理想，所以總是被認為「不夠聰明」。

2. 孩子閱讀困難，就是讀寫障礙？

不是的。閱讀困難可能只是單純地閱讀能力、技巧不夠，這隻需要父母或教師引導一下就可以了。也就是說，有讀寫障礙的孩子在閱讀方面會很吃力。但是，閱讀不行的孩子可不一定是讀寫障礙，可能他就是單純地對閱讀不感冒罷了。

3. 經常用手機、iPad 會導致讀寫障礙？

不確定。目前還沒有研究發現電子裝置的使用會導致讀寫障礙。其實，到現在為止，科學家們還沒有弄明白到底是哪些原因會導致讀寫障礙。

就目前的研究成果來看，手機、iPad 的使用導致讀寫障礙的可能性不大。讀寫障礙更多地是由神經受損引起的，後天的學習經歷並不會有太大的影響。

也就是說，玩玩手機、平板並不會直接導致孩子的神經變異，所以也就不必然導致讀寫障礙。儘管電子裝置不會引發神經疾病，但研究發現，它的確會影響孩子的閱讀能力和技巧。

如果家長擔心電子裝置會讓孩子閱讀困難，除了限制孩子的使用時間，平時可以多多進行親子共讀，在共讀的過程中引導孩子如何去理解畫面、人物關係、故事內容等等，提高孩子的閱讀水平。

4. 讀寫障礙的孩子是不是就沒有未來了？

當然不是啦！媽媽們可不要聽到是個「疾病」就過度緊張。

讀寫障礙的孩子往往會被說「懶」、「太笨」，其實啊，不是他們不想學、不努力，實在是努力的成本太高了。正常孩子只要花一個小時就能完成的閱讀任務，對於他們來說，可能要花更久的時間，還不一定能讀懂。

不過，讀寫障礙也沒有我們想象中那麼可怕。患有讀寫障礙的孩子確實不夠那些正常孩子幸運。但是，讀寫障礙的孩子也有獨屬於自己的優勢呢。

讀寫障礙的孩子往往會有很強的口語表達能力、理解能力、交流能力；很好的視覺空間意識，善於推理、勇於探索；而且，這些孩子往往在藝術方面很有天賦，富有想象力。

其實，達芬奇、愛因斯坦、畢加索、蘋果創始人喬布斯、美國總統肯尼迪、華盛頓和布什等等著名的人物都曾被認為是讀寫障礙者，但最終他們也都成為了行業中的佼佼者。

這說明讀寫障礙並不意味著失敗。與其把它當作一種疾病，不如將讀寫障礙視為一種特殊的學習需求，積極地發掘它給我們帶來的獨特優勢，讓優勢定義人生的高度！

有讀寫障礙，該怎麼辦？1. 不要「草木皆兵」

首先，還是需要再次提醒家長們，讀寫障礙是需要很複雜的評估工具，考察多方面的表現和因素進行診斷的。讀寫障礙雖然需要高度重視，但家長也不必草木皆兵，一發現孩子哪哪不太對勁，就開始緊張、焦慮。

孩子有時候表現不夠好可能是發育比較慢、或者當時狀態不太好，給孩子多一點耐心，多一點引導，寶寶的表現肯定會更好。

但如果媽媽們在對比了讀寫障礙的特徵後，發現自家娃綜合表現都不太行，那可要尋找專業機構，這時孩子需要的是專業的評估和指導。

2. 懷疑孩子有讀寫障礙，家長可以做什麼？

懷疑孩子有讀寫障礙，除了尋找專業的支援，爸爸媽媽們平時在家可以做什麼呢？

>>>>閱讀練習

1）親子共讀是培養孩子閱讀能力的好方法。在共讀的時候，可以鼓勵孩子輪流講故事，媽媽講一段，孩子講一段；此外，還可以和孩子一起討論書的內容：「這張圖在講什麼呢？」「你覺得接下來會發生什麼？」「你喜歡這個故事為什麼？」……

2）如果孩子實在對文字書很排斥，家長們也不必過度強求，可以用一些有聲讀物、圖畫書先激發孩子的閱讀興趣，再慢慢引導孩子接觸文字書。

3）重複、重複再重複：重複可能對於我們來說有點無聊，但對於孩子來說，這是一種很有趣也很重要的學習方式。如果發現孩子對某一本書特別感興趣，家長們可以多和孩子讀幾次。

4）允許暫停：如果發現孩子有點累了、沒興趣了、注意力無法集中，家長們就不要讓寶寶硬撐著啦。

>>>>情感支援

1）保護自尊心。就像不存在完美的家長一樣，也不存在完美的孩子，當孩子閱讀表現差時，家長不要過於責備，應接納孩子的不完美。

2）建立自信。孩子表現不好時，難免會沮喪，這時家長要積極挖掘孩子的優勢，多多鼓勵孩子，引導孩子做擅長的事情。

3）建立安全感。爸爸媽媽的愛是孩子安全感的重要來源。其實，對於幼兒來說，他們並不害怕自己不夠優秀，而是擔心爸爸媽媽會不會因為自己不夠好就不愛我了。

>>>>識字練習

可以用一些遊戲的方式帶著孩子認識字，但要注意，不要一下子給孩子塞太多、太複雜的字，這隻會增加孩子的負擔，讓孩子越來越排斥。

>>>>觀察記錄

如果懷疑孩子可能有讀寫障礙，家長們可以定時記錄孩子在語言方面的行為表現，這種記錄對於今後的診斷和治療都很重要。

結語

很多事情並不是非黑即白的，讀寫障礙也是如此，儘管它給孩子的生活帶來了很多煩惱，但誰說這樣的人生會不精彩呢？及時發現，及早干預，給予孩子充分的安全感和自尊心，充分挖掘孩子的優勢，不要讓讀寫障礙決定孩子的人生。