孩子上學之後，每一位家長都希望老師能更多地關注自己的孩子，因為自然規則告訴我們，孩子如果受到老師更多的關注，就能夠更多的得到教育的機會。

因此很多家長開始絞盡腦汁，各種辦法跟老師打招呼，甚至還動用各種手段去討好老師，目的只是希望老師能夠多關注自己的孩子。

現實情況卻不盡人意，很多老師無法做到持續關注班級裡表現平庸的孩子，倒也不是老師不喜歡平庸的孩子，而是班級學生太多，老師只能選擇效率最高的方式。

所有學校老師都形成了一個固定路徑依賴，那就是“抓兩頭帶中間”路徑。

這樣做的好處，是可以通過表揚優秀學生，給全班學生建立好的榜樣，同時打壓差生，給全班劃定錯誤的紅線，然後再用引導的方式，讓所有學生都朝著榜樣的方向成長。

用抓兩頭帶中間的方法，是解決班級人數過多的情況下，實現整體同步成長的有效手段，但其副作用也會非常明顯，只不過當下教育環境下，老師也只能採取這條路徑。

抓兩頭帶中間的副作用是什麼呢？

研究表明，一個班級學生當中，中等學生永遠佔大多數，然而這個大多數，也是全班最有上升潛力的大多數。

他們之所以沒有成為優秀的學生，其主要原因是中等學生沒有獲得成為優秀學生的契機，這種契機也就是優秀學生的那種自信心。

不知道各位父母理解了沒有，對於小學生而言，智力上的差距並不大，之所以有一部分學生會特別突出，其主要原因是優秀的學生因某個契機提前產生了自信心，又因為自信心讓他們對學習也產生了濃厚的興趣，所以才獲得了快速成長的事實。

這種又自信又成績優異的孩子，自然非常受老師的青睞，自然關注度就會很高，這進一步又提升了孩子的自信心和成績，如此正迴圈，自然老師就會越來越關注優秀的孩子。

可能很多父母馬上會想到，既然成績優秀能得到老師關注，那不如通過加大孩子的補習力度，用直接提升孩子成績的方式，引起老師的關注。

然後便是報名各種培訓班，各種強迫孩子學習，如此做，必然會壓得孩子對學習徹底失去興趣，後果就是孩子學習成績反而不斷下降，而且還會產生自己很笨的錯覺。

那如何才能擺脫中等生陷阱，讓孩子得到老師關注呢？

在回答問題前，我們首先要明確要老師關注的目的，其實幫助孩子爭取老師的關注，是為了增強孩子對學習的興趣，提高孩子在同學面前的自信心。

提升自信的第一條，不是給孩子灌輸毫無意義的人生雞湯，更不是傳遞成年人的毒藥成功學，而是要做一個善於發現的父母，認真仔細的觀察孩子的生活細節，找到孩子擅長的特點，然後與老師形成同盟，共同把孩子的優勢傳遞出去，讓孩子真心感受到自己在某些方面有過人之處。

大部分孩子其實都有自己的優勢，只不過我們父母往往因為太重視學習成績，而忽略了孩子很多其它優秀能力。

比如有的孩子善於畫畫，有的孩子善於音樂，有的孩子善於積木，有的孩子善於講故事，有的孩子善於運動等等，只要仔細觀察，肯定會有每個孩子的優勢之處。

如果你不幸真的發現自己孩子什麼都不會，那也不用絕望，說明孩子還沒有形成自己的興趣愛好，我們只需要根據孩子的個性特點，幫助孩子共同找到一個喜愛的興趣愛好，然後重點培養，相信很快孩子就能在這項能力上脫穎而出。

這裡我要再次強調，千萬記住是幫助孩子共同找，而不是直接幫孩子選一個愛好，這裡存在本質區別。

有了獨特的興趣愛好之後，便可以與老師合作，在某一個合適的時間點，讓孩子在同學面前展示自己的獨門絕技，並當眾給予公開表揚，如此一來，孩子必然在同學們的讚歎聲中，獲得真正的自信。

有了自信的孩子，學習成績便也不會成問題，自然也就擺脫了中等生的陷阱，從此走向孩子的光明時代。