“家有三鬥糧，不做孩子王”。十年前，師範專業還和“農地礦油”同屬冷門專業，不少地方師範院校還需要降分錄取。但現在師範院校、師範專業報考熱度在逐年增加。師範教育把星星之火已經點燃，實現了“師範冷”到“師範溫”的轉變，未來熱度是否還能夠持續上升為“師範熱”？本期數說與你共同探討。
師範類院校及專業報考熱度只增不減
近年來，部屬師範院校的專業組投檔線飆升，2022年華中師範大學北京錄取線最高分達621。東北師範大學某些專業的錄取分數線甚至超過了浙江大學。此外，非部屬師範院校錄取分數線也水漲船高。說明教師逐漸成為高校學生的優選職業。
為何教師能夠成為高校學生眼中的優選職業？師範院校畢業生就業現狀如何？
師範類院校畢業生就業現狀畢業去向落實率
2019-2020屆師範類院校畢業生畢業去向落實率均比全國本科高校畢業生高（畢業半年後，下同），但兩者之間的差距在逐年減小。2019屆師範類院校畢業生畢業去向落實率比全國本科畢業生高出1.08個百分點，而2020屆僅比全國本科畢業生高0.48個百分點。最新數據顯示，2021屆師範類院校畢業生畢業去向落實率開始低於全國本科高校畢業生，且兩者之間相差2.26個百分點。
近三年來，本科高校畢業生平均薪資有一定增長。與全國本科高校畢業生相較而言，師範類院校畢業生畢業半年後的平均月薪稍低。2019-2020屆師範類院校畢業生與全國本科高校畢業生的平均月薪相差490元左右。但2021屆的差距達到了717元。
近三屆本科師範類院校的畢業生畢業半年內離職率均稍高於全國本科高校畢業生，但兩者的離職率差距並不明顯且逐年減小。2019-2021屆本科師範類院校畢業生畢業半年內的離職率分別較全國本科高校生低0.94%、0.92%；至2021屆兩者僅差0.55%。
綜上，近三屆本科師範類院校畢業生的畢業去向落實率、薪資均低於全國本科畢業生平均水平，但離職率卻高於全國平均水平。既然師範院校畢業生畢業後“不易就業”、“薪資不高”且“不穩定”，那為何師範類院校報考熱度仍然只增不減？為何還有如此多的學生願意“卷”師範院校呢？
師範類院校報考熱成因
國家政策導向
薪資保障
2021年9月8日，教育部教師工作司司長任友群提出，切實保障教師地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。在預算安排環節實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的目標。教師薪資的提升是教師職業社會提高的重要前提，通過國家政策保障教師薪資極大的提高了教師的職業聲望與地位，學校教師也便成為了更多青年大學生的理想職業。
“雙減”政策2021年7月的“雙減”政策使得校外培訓機構縮減了教師招聘崗位，原來教培機構的老師紛紛也加入考“教師編”的大軍，這給畢業生們帶來了極大的就業壓力。
但是大多學校所出示的編制教師招聘公告中對考生的院校類型以及所學專業設限，而師範院校的師範專業畢業生在考編時能夠達到公告中招聘的條件。社會背景影響
疫情的影響疫情使得畢業生心理以及就業偏好發生了極大的改變。經歷過疫情的重大風險挑戰的畢業生們不願自己未來繼續生活在不確定的未知恐懼之中；他們希望未來的生活是穩定、可預見的。教師這一職業的“穩定性”、“福利待遇”正好滿足了當下高校學生的需求。
傳統觀念的影響
網上許多大學生都表露“教師資格證”是家長快樂證。教育的重要性使得自古以來教師都是一個受到人們尊敬的職業，社會對教師寄予期望、給予尊重，教師也便成為家長們心中所向往的職業。在家長的觀念影響下學生也將教師作為自身的職業選擇。師範院校優勢
首先，師範院校主要任務就是為學校輸送高質量師資為任務，故學校的師資與教學資源較為豐富，能夠為學生教師職業技能的培養奠定良好的基礎。其次，中國建立了完整的三級五類師範專業認證標準體系。目前已有869個專業通過二級、三級認證。其中教育部六所直屬師範院校共有17個專業通過第三級認證。就讀於認證專業的高校畢業生在教師編制考試的過程中具備一定優勢，吸引著各地學生報考。
高校大學生的職業理念前段時間，00後整頓職場的話題成為大眾關注的焦點。在職場中，加班文化成為普遍現象，工作與生活之間沒有明確的界限，“生活即工作”“工作即生活”成為職業常態。
當下大學生思維更為廣闊、更向往自由。相較於企業、公司，教師能夠帶薪擁有寒暑假，空餘時間較多，可以多做一些自己喜歡的事情，故教師行業也就成為高校大學生眼中的“香餑餑”。
同時，希望同學們也不要跟隨大眾盲目卷“教師編”，應該基於自身的性格特點及優勢，科學選擇、規劃自身的職業發展，在自己擅長的領域發光發熱。
