賞析：這是一句對農村景色的描繪，營造出了安靜、閒適、溫馨的氛圍：炊煙在屋頂縹緲，像一片淡淡的薄霧。沒有一絲的風，寧靜的村莊籠罩在薄薄的煙靄中，遠遠望去，小小的村莊恍若仙境，不由得讓人起了歸隱的願望。運用比喻的修辭方法，把雨比作煙。生動形象的寫出了雨細密、綿長的特點。

教學難點

揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

揣摩詞語和重點詞句的表現力，加深對春的理解和感受,體會詩的寫作特色。

教學方法

誦讀教學法，組織學生有感情地朗讀課文。

聯繫實際教學法，鞏固基礎知識，根據間接經驗學習思考生活。

提問法。

介紹作者與作品

作者

朱箱清，字佩弦，生於1898年，逝世於1948年，"詩人、 散文家、學者、民主戰士”。朱箱清在大學讀書後期，始創作新詩; 1920年他畢業於北京大學哲學系，曾任中學教師，後任清華大學教授,這期間從事大量的散文創作,和學術研究; 1946年7月著名民主戰士李公樸、聞-多遭特務暗殺,血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰土。1948年, 他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，於哪年8月在北平逝世，年50歲。

作品

《春》大致寫於1928年至1937年,朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，於是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》,全文以作者熱愛春、讚美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。反映了他對美的追求,對光明的嚮往,表達了他對未來的希望,流露了積極進取的精神。

展示優秀習作

"望著天空,看著白雲，又遠又近,有一種刺眼的感覺。...一個人走在回家的路上，Sunny照射在路旁的樹上，像被擊碎的玻璃落在地上。風輕輕吹過，我多想將我現在所有的感覺都寄託在風身上,讓它隨風遠去，隨風消失。呼, 一天雙過去了。”

評價習作:將自己的感情融入到了景物當中。

因此，學會在文章中欣賞它情景交融的地方,學會在作文中運用借景抒情的方法，是我們學習這篇課文的精髓之一。要來運用這個精髓:在接下來的四段中，自己學著欣賞這四幅畫面，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。要抓住兩個點:第一,描寫過程中運用了什麼修辭手法，起到了什麼作用。第二，哪些地方是屬於情景交融的，有什麼效果?在學習運用這兩種方法的同時，有一個最基本的要求:認真的閱讀文章,帶著問題去思考。