孩子在高鐵上吵鬧，乘客提醒家長管管。

結果，這位家長怎麼說，來看看：

這家長擺出一副“我吵我有理的樣子。”

對此，我有3問：

第一，家長疼愛孩子可以理解，但疼愛等於放縱不管嗎？

這可是在高鐵上，公共場合，一般的家長如果知道自己孩子吵鬧影響了其他乘客，一定會說句道歉，這事也就過去了。

可這位家長，看樣子，是覺得自己家孩子說不得管不得，反過來責怪乘客的不是。

看你的架勢，你是打算今後也任由自己的孩子在公共場合任性而為，想怎麼鬧就怎麼鬧？

其他人都可不管不顧嗎？

第二，孩子小，是不可以不加管教的理由嗎？

這位家長口口聲說，我孩子小，管不了。

照你的意思，歲數小了管不了，大了你就能管了？

有句話說，三歲看到老。孩子的教養，不是等到他長大成人才來教育的，那時候已經晚了。孩子良好的性格、脾氣、待人接物的習慣，從小就得培養。

歷史上有多少慘痛教訓，告訴我們，孩子不加管教，最終吃苦頭還是家長自己。

孩子的壞習慣、壞脾氣、壞秉性一旦養成，那可就養虎為患，什麼打罵父母、甚至拋棄父母。

著名的《伊索寓言》有一個關於父母溺愛孩子的故事。

一個偷竊的少年犯被當場捉住，被綁縛了雙手，牽到劊子手那裡。

疼愛孩子的母親跟在後面，捶胸慟哭，心痛不已。

兒子迴轉身來，說要對她說句心裡話。母親走過去，靠近他，沒想到卻被兒子一口把耳朵咬了下來。

母親罵兒子不孝，犯了罪還不夠，質問他為何要把母親的耳朵咬下來。

那少年犯說：“假如我初次犯，偷了東西，你就打我，讓我知道嚴重後果，那我何至於膽子越來越大，被牽去處死呢！”

這個故事，發人深省。

為人父母，一味對孩子寵愛有加，往往不是愛，而是害！

法國教育家盧梭說：“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”就是溺愛。

高鐵上這位家長的行為，你現在看似溺愛孩子，將來可就是搬起石頭砸自己的腳。

第三，養育孩子難道不包括教育孩子嗎？

養不教，父之過。

中國古代教育思想，已經告訴我們，養育和教育是不可分割的，就像一張紙的兩面。

沒有隻養不教的，也沒有隻教不養的。

教育無小事。

孩子在公共場合吵鬧影響他人，這件事就得管教，孩子不懂事，有不懂事的管教方法，懂事有懂事的管教方法。

例如，孩子不懂事，父母可以採用安撫或者轉移注意力的方法，讓孩子不再吵鬧；

孩子懂事了，家長可以通過講故事，甚至直接告訴他人與人要相互體量和理解，你的吵鬧影響他人休息，就像他人來吵醒你睡覺一樣，都是不對的。

你尊重他人，他人才會尊重你。

唯獨置之不理、放任不管，甚至還幫著孩子的錯誤行為指責他人，這是萬萬要不得的！

希望這位年輕的家長，能夠真正為孩子好，既抓好養育，又抓好教育。