曾幾何時，學生非常期待課間十分鐘，別看時間並不長，卻可以讓學生開心不已，45分鐘的課堂，讓學生精神疲憊，課間盡情玩耍一番，不僅能緩解精神疲勞，還有利於下節課的聽課效率。

不過近年來，部分學校做出一些不成文的規定，在課間十分鐘，學生除了接水和去廁所，不得走出教室，甚至都不能在教室隨意走動，午休時間，更是不能在操場上玩耍，對於不遵守規則的學生，學校將進行扣分處理，學生只能無條件服從，與此同時，“課間圈養”一詞應運而生。

本應熱鬧的課間十分鐘，如今卻鴉雀無聲，就連央視名嘴白巖松老師，也曾對課間休息問題提出質疑，希望將課間十分鐘還給學生。要知道活潑好動，是學生的天性，課上課下的動靜結合，才更有利於學生的學習和成長。

“課間圈養”這一現象愈發嚴重，有近70%的中小學生課間不會出屋

對於很多中小學生而言，上學期間，最開心的莫過於課間十分鐘，在很多80、90後的記憶中，課間十分鐘，應該是同學之家追逐奔跑，在操場上盡情玩耍，歡聲笑語凝成一片，這才是校園該有的樣子，也是學生時代的標配。

不過近些年來，越來越多的中小學校園，課間十分鐘變得愈發安靜，甚至都看不到學生走出教室、曾有一份調查顯示，有超過70%中小學校園，課間都非常安靜。

有住在學校旁邊的家長表示，前些年，每當課間十分，總能聽見學生的歡聲笑語，非常羨慕他們的青春活力，不過近些年來，別說學生的笑聲，就連學生的身影都很少見到，即便是課間，學生也不會走出教室玩耍。

主要是學校有規定，學生不準在教室大聲講話或說笑、不得隨意出去教學樓、禁止在教室外打鬧嬉戲。

如今偌大的校園，幾乎看不到學生的身影，他們都聚集在教室中，可見十分鐘，除了喝水或者去廁所，沒有其他事可做，學生不是預習下一學科內容，就是趴在桌子上休息一下，整個班級看起來也毫無生機。

面對如此現象，學校表示也很難

之所以會出現“課間圈養”現象，在家長看來，原因有三：首先是老師圖省心，要求學生課間保持安靜；其次近些年空氣質量比較差，為了學生健康著想，儘量少出門，如今也養成了習慣；最後就是學校擔心學生活動期間出現安全隱患。

當然最主要的還是第三點，家長把學生送到學校，學校就應該承擔起相應的責任，如今的家長除了重視學生成績外，還比較關注他們的身體健康，只要在學校受到一點傷害，都會找老師和校領導理論，甚至連學生衣服髒了、在操上被蚊子咬了，也將問題歸結到老師身上。

其實站在學校的角度來看，學校也很難，他們深知怎樣的教育理念更有利於學生的身心健康，學生一整天都待在教室，無法呼吸外面新鮮空氣，也讓學生大腦得到完全放鬆，並不利於課堂效率。

但學校也是無奈之舉，學生普遍比較調皮，在課間會跑來跑去，長期以往，難免會有磕磕碰碰，家長自然就有很多意見，弄不好就直接告到教育局，學校不僅要做出相應的賠償，還可能會受到一定的處罰，次數多了，索性就不讓學生到室外玩耍，都待在座位上，至少都是安全的。

想要把課間十分鐘還給學生，還需未雨綢繆，完善防禦措施

課間圈養並不利於學生的成長，但還需考慮到學生安全問題，想要破解這一難題，有關部門還需完善防禦措施，採取科學的干預機智。

可以先明確校園事故的責任規劃問題，將各種責任條款儘可能的細緻化，讓學生和家長對於校園意外以及自身責任有明確的認知，讓學校、老師、家長，三方之間的責任和義務更加明確。

如此一來，如若真有意外發生，避免學校和家長相互推諉，學校也無需擔心輿論的壓力。當這些後顧之憂得到解決後，相信學校才敢讓學生在課間開心萬帥。

此外學校要加強安全教育課程，讓學生提高自我保護意識，對於校園設施，要進行科學設置，每一個細節都要嚴密管控。

對於家長而言，也要以平和的心態看待學生日常的磕磕碰碰，理解並配合學校老師的工作，畢竟在我們小時候，課間就是盡情撒歡的時刻，即便有一些磕碰，也不耽誤玩耍，家長不要過於“玻璃心”。