高中生在通過三年的勤奮後，取得成功在中考獲得出色的成績，再根據成績排行找到自己想進入的高中，進入高中後，學習上把踏入一個新的發展階段，九年義務教育的學習臨時完畢，直至高中才開始啟動智力的較量。

很多中學成績好一點的學生，高中畢業，成績急劇下降，家長們都猜疑學生的學習心態有誤，實際上，主要是因為高中畢業，很多知識要點不會再能用她們之前的專業知識去理解，在九年義務教育，不管我們是不是對學習有興趣，老師都能給大家照葫蘆畫瓢，高中時，大家通過自學大量。

高中生“補課”和“不補課”，差別十分明顯

學生補課一直是高中生的專利權，在小學，父母會給孩子報考補課，在小學，補課更加普遍，很多學生在高考前已經開始了一場補課颶風，實際上，補課要在高中畢業獲得的第一個成效，在每一次測試中，學生們都可以看到成績裡的極大差別。

高中時，學生們提升了他的學習觀念，並不需要爸爸媽媽催促中國多，我也知道，在三年後高考戰場上，我的對手是我生考試的考生，因而，進入高中後，成績好一點的學生和成績差學生都是會找補課班補課，期待提升他的成績。

補課是高中生的必修課程，但並不是每個人都合適補課，一些學生在考場上主要表現非常好，她們無須參與社會發展輔導課也能夠取得好成績，對於這種學生而言，補課是畫龍點睛，他的好成績不僅僅是補課的功勞，並且對他的學習習慣性和態度也有很大的影響。

針對獨立學習能力強學生，即便不補課，成績也不會太差，但是，有一些學生全年度都參與補課，是他們的成績並沒有顯著提升，這種學生認為只要補課就可提高分數，她們關心的是補課的方式，而非補課內容，我想我上課的時候哪些都能做，但課下我什麼都忘了。

高中生補課效果不佳，補課有必要嗎？

許多父母掏錢給孩子補課，想看到孩子長大，可是，假如孩子的表現並沒有明顯改進，是否有必要填補孩子的不足？家長們覺得老師不可以補課的原因是因為她們不可以補課，實際上，家長們應該明白補課並不是一種方式，不論是院校老師或是補課班的老師，學生真真正正消化吸收的基本都是所謂學習。

一些學生在漫長的參與補課後，在遇到問題時選擇不做任何事，並等候老師在補課中表述，老師還留了一些工作，我能讓化妝造型師解釋的，那樣，我不僅實現了課外作業，並且看起來努力、期盼學習，所以這樣的學生好像學習更加努力。

輔導班的學生應當處理這些人在做問題的時候不斷犯的錯，及其老師校園內並沒有提及的小細節，院校老師不太可能表述全部這些事，這時，必須一名教師幫助你填補缺乏的知識要點。

假如學生在補課之後沒有提升成績，必須觀察學生的學習習慣性，看看是不是有不合適的地區，一個人的表現是出色的，因為她精神實質十分頑強，喜愛學習的一個過程，如果對學習深惡痛疾，你怎麼能在學習中取得好成績呢？

高中生必須學會合理學習，成績可以大幅度提升

接剽竊教學內容，普通高中學習與基礎教育學習最大的區別就是，在理解知識要點的前提下，我們要從一個案例中得到推理，在高中時期，學生的學習能力及邏輯思維能力獲得了提升。

除開院校教授的具體內容外，大家還應使自己學好適當拓展知識要點，除開提出問題，你還是應當聽別的老師的專題講座，學習更多回答問題的方式，在輔導班老師的支持下，我們能制定合適的學習方案，這個計劃不用實際表明我們每天學習多久，不需要繁雜，它只需合理。

所說時效性就是指我對學習的潛心能持續多久，需要不斷提升專注時間，才可以記牢學習具體內容，認真工作並不是坐在座位上，大腦要在做白日夢，它不但耽擱了一個人的歇息，並且忘了學習內容。

總而言之，高中時，我們也會與各式各樣的大神市場競爭，僅僅靠補課還遠遠不夠，不管老師教得多好，不學習就難以提升成績，實際上三年的時間不長，不負年華，在這裡三年裡勤奮努力一次。