這個暑假，我帶著女兒去堂姐家住了幾天。堂姐的小兒子與我女兒同歲，在九月份就上小學三年級了。
堂姐下樓取快遞後，小侄子剛好做完了計算題，他讓我幫他改一下。拿到他的計算題之後，我簡直愣住了，數字歪來倒去，不僅有的大有的小，更是潦草得我都看不太清。
我問他：“寶貝兒， 你怎麼把字寫成這樣了？是不是沒有認真對待呢？”他非常淡定地說：“對對對！反正現在是暑假，到時候老師又不一頁一頁的檢查，我寫那麼好有什麼用？”
我點開手機APP，通過掃一掃來識別答案的正確性，發現好幾個題目都是因為書寫潦草，導致軟件也識別不出來。我只好藉機引導他：“寶貝兒，你這個讀什麼？”他告訴我之後，我發現答案的確是對的，我只好告訴他：“如果你一次性就寫好，就不會去重新改正了，你看你這個潦草到軟件都識別不出來了。”
話音剛落，堂姐就回來了。她一臉無奈地說：“哎，不提學習還好，一提學習我就來氣。你看看吧，這哪像好好學習的態度，敷衍了事得讓我瞬間血壓飆升。”
的確，孩子敷衍學習無疑就是對父母的一種折磨！那麼如何做才能調動孩子的學習能動性呢？曦曦媽認為以下幾點很關鍵——
（1）目標的確立要切合實際。
鄰居家的女兒上小學一年級，這一年來她放學時被班主任和數學老師，留下來單獨談話的次數估計她自己也數不清了。
我曾看過她女兒的數學練習卷和語文練習卷。
語文練習卷一般為4頁，而她的女兒不僅第三頁和第四頁一個題目都不會，連第一頁和第二頁也是錯得一塌糊塗。整張試卷改下來，連50分都成困難。
數學科目亦是如此，不僅應用題一道不會，就連最為簡單的計算題都要錯很多很多。哪怕是數學科目，一年下來最高分也就只有65分而已。
而對於這樣一個成績班級倒數和年級倒數的孩子，她的媽媽卻把目標依然定製在滿分的標準上。上學期期末考試時，她的女兒語文考了55分，數學考了66分。
我還特意安慰她媽媽不必焦慮，這不是有進步了嘛。結果她的媽媽回了我一句：“離我的目標還很遠，我才不滿意。”我好奇地問她目標是多少，她回了一句100分。
在孩子學習目標的樹立上面，我一直在強調要切合實際。很多家長總是喜歡以滿分作為標準，甚至在明知自己孩子現階段的能力達不到這個分數，卻依然幻想著孩子突然間就突飛猛進了。
切合實際的目標，才能點燃孩子的鬥志，才能激發孩子的挑戰慾望，才能加強孩子超越的雄心。而與現實不符的目標，往往就容易導致孩子破罐子破摔，在適得其反的道路上越走越遠。
（2）家長的寬容要有底線。
陪伴孩子成長的過程，應該是父母幫助孩子改正錯誤，從而變得越來越好的過程。而現實生活中，很多家長卻在描繪著寬容無底線的畫面。
女兒的班主任是語文老師，所以大部分孩子對語文老師都有些懼怕，但是對於數學老師就好像沒那麼怕了。
上學期期末複習階段，老師在課後輔導時會讓孩子們做一張複習練習卷，看看孩子們到底掌握得如何。而有的孩子沒有寫完的情況下，可以帶回家寫。
第二天，數學老師在群裡發了一張試卷。從填空題開始，每一個括號裡都寫了數字，從100,101,102,103開始，一個空一個數字，一副敷衍了事的樣子。
然而家長並未引起重視，依然對孩子的這些做法置若罔聞，甚至反問老師：“你教出的學生，教出這種水平了，我還沒有來找你問責呢，你倒先來責備我了。”
作為父母，什麼事情是對孩子好，什麼事情是對孩子不好，我們一定要有一個衡量。在某些情況下，適當地寬容孩子是可以的，但是一定要有原則才行。
（3）獎懲並用。
敷衍學習，說直白一點就是學習態度有問題。
我一直告訴女兒：“媽媽允許你有的題目不會做，不會做沒有關係，媽媽願意耐心地給你講解。講解一次你理解不了，媽媽可以再給你講第二次、第三次。但是如果你學習態度不行，那麼對不起，媽媽可要懲罰你了。”
很多家長在獎懲孩子方面也做得比較極端。比如，孩子考了95分以上，家長就說：“你今天考得不錯，我獎勵你100元。”而當孩子下一次只考80分的時候，家長就會說：“這麼簡單的題，才考這麼點分數，給我滾出去，不要給我當孩子了，我才懶得要你這種人。”
長期在這種“冰火兩重天”的日子裡備受煎熬，孩子的心態容易崩潰不說，更容易滋生“父母只愛分數，不愛我”的錯覺。
獎懲並用也是有技巧的。
就拿我來說吧，我從來不會告訴女兒，你只要考100分，我就獎勵你100元。或者你只要成績低於95分，你就不要回這個家了。
我會告訴她，這半個月你的努力沒有白費，為你的努力點贊！雖然只是一個口頭表揚，但卻能夠起到激勵孩子努力學習的作用，因為我表揚的不是分數，而是她努力的這個行動。而當她成績有所下滑的時候，我的懲罰可能就是先讓她反思自己近段時間的學習態度等問題，然後和她一起進行分析和引導，並陪同她一起改正。
獎勵，不一定非要獎勵錢和禮物。懲罰，也不一定就是人身攻擊和拳腳相踢。
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我一直堅信，孩子的某些問題其實也能折射出家長的一些問題。所以我覺得從孩子敷衍學習的這個角度上來說，家長也可以先反思反思自己的才行。