每年的高考結束後，需要家長面對的難題才浮出水面，那就是如何幫孩子填報志願，尤其是沒有經驗的學生和家長，對他們來說，填報志願比高考還要難。

部分學生的分數不上不下，距離“985”“211”還有一定的差距，所以想著填報一所偏遠地區的“211”，哪怕是末流最起碼也是有頭銜的，但是很多家長卻不這麼想，他們認為偏遠地區比較艱苦，不如填報一所本地的普通院校。

這也是每一年填報志願最容易起爭執的地方，中國“211”高校有116所，但是有十幾所都是位於比較偏僻的地區，很多學生認為交通不便所以鮮有人報考，甚至學校降低分數，安排工作都不願多加考慮。

國內“很冷清”的211大學，分數低卻鮮有人報考，真實原因令人無奈

其中“最心酸”的應該就是西藏大學了，幾乎每一年都不能一次招滿，甚至徵集志願都要多填報幾次，其實西藏大學的實力並沒有很差，至少臨床醫學、美術學、音樂學、數學都是國家特色專業。

而且在西藏做科研工作，比內地要輕鬆，發表文章也相對更容易，不過還是要選擇一個比較嚴格的導師，內地有內地的好處，西藏也有西藏的好處，學校也一直為了招生而向下兼容，但為什麼還是無人報考呢？

其實分析一下有三個原因，其一是學校位置偏僻，也是最重要的一個原因，當代的大學生都比較喜歡娛樂性較高的城市，比如重慶、西安、成都、長沙、杭州這樣的新一線城市。

不管是平時出去逛街還是放假出去旅遊，都是非常方便的，而且交通便利，放小長假的時候也可以回家鄉，可是西藏大學實在偏遠，很多內地的學生回一趟家都要好幾千的機票，所以只有寒暑假才回家。

其二就是語言溝通障礙，大家在其他地區至少可以聽到普通話，如果在自己的家鄉上學，甚至可以聽到方言，是倍感親切的，但是在西藏，周圍的人更多講的都是少數民族語言。

外地的學生除了與老師交流，或者與同學交流，此外根本無從交談，可以說出了校門之後就無法與人溝通。

其三就是水土原因，西藏是一個氧氣較稀薄的地區，很多內地學生的學生去了西藏會有一些水土不服的情況，輕則難受幾日，重則影響學習與生活，這點對於西藏的學生也一樣，有些學生到了氧氣充足的地方還會出現“醉氧”的情況，所以填報志願一定要謹慎。

雖說缺點是有的，但偏遠地區的“211”也是好處多多，有些專業會在當地給學生分配工作，如果喜歡那個城市，完全不用擔心落腳的問題，另外“211”高校保研的幾率也很大，大家可以堅持四年之後保研到內地的高校。

總之“211”的頭銜帶來的機會很多，最主要的是看大家願不願意舍，要知道有舍才有得。