感統答疑

前言

在惠心千愛感覺統合交流群裡，有位新進群的家長說，孩子在2歲4個月的時候，三字經就能連著背下來400多個字，會唱10多首兒歌，會背10多首唐詩，記憶力特別好，吐字也很清楚，但是現在快5歲半了卻還沒有主動語言。

不知道是怎麼回事？

案例分析

惠心千愛遇到有類似情況的案例不少，這也是很多孩子有類似情況的家長的疑問。這是典型的“家長不懂感統而耽誤孩子”的案例，也是“誤認記憶力是智力”的典型案例。

“智力不等於記憶力，它是這樣形成的！”

“語言能力的基礎在哪裡？”

“孩子三歲半以後沒有了主動語言，是何原因？”

“你知道語言發展的條件有哪些嗎？”

“小時候語言發展不足，長大不會自然就好”

孩子沒有主動語言的可能原因有：感統發展不足、語言概念不足、學齡化教學、家庭語言環境錯誤等，其中的感統問題還可能包含能量不足、被誤判的自閉傾向和發育遲緩。

孩子現在5歲多了，口齒清晰，會背很多的詩歌，但是卻沒有主動語言。這可能是在小的時候，孩子的一切表現都正常，家長就開始教兒歌、教認字，而孩子的發音和記憶力發展得還不錯，家長就誤認為孩子的語言沒有問題了。

又限於家長不懂感統，沒有及時給足生命成長需求，也就是沒有進行足量針對性感統訓練，這其中包含各個敏感期的滿足，導致孩子有很多除了發音之外的能力都沒有發展起來。

可能家長對帶嬰幼兒的方法，或者認為培養孩子智力的辦法，在當時只能想到教認字、背詩、唱誦等，這就會變成孩子在聽跟說方面有不少的學習材料。

但是因為缺乏視覺空間感的發展，沒有給孩子對照實物，沒有感受一些動作、氛圍、情景等等，導致孩子雖然會發音，但是語言概念卻是不清楚的。

所以孩子對於自己所說的“話”，具體意思是什麼，他並不清楚。因此，不理解就造成無法應用，看起來會說話，其實只是會發音而已。

因為前面孩子正常的發音讓家長覺得孩子智力沒有問題，後來當家長看到孩子的人際交往能力好像有問題，可能在那時候才覺得怪怪的。

這時可能有找過醫生，也有可能沒有找過醫生，或者有上網搜過，結果當然就是孩子沒問題，但是要練感統。

這過程中，家長找過的醫生或者是碰過的人，可能沒有人是真的懂感統，沒有人能說服他去做測評和做針對性的感統訓練，或者有人這樣告訴他，家長不以為然，然後就耽誤了孩子。

家長為什麼會不以為然？

因為家長很認真在帶孩子，孩子發音、記憶力很強，量也很大。家長從這一點來確認孩子是沒有問題的，自己有很大的自信。

但是其他方面的能力為什麼沒有長起來？

家長可能是深層網絡發展不足，想不到更多、更深，加上時間久了，孩子的養育工作壓得家長能量不足，然後就只能一廂情願地期待孩子長大就會好。

或者因為沒有能量，就不想去面對困難，也不想去細思問題了。

另一方面，社會上有很多地方，家長的潛意識裡都喜歡攀比。如果孩子會背的詩，會認的字可能都比別人多得多，甚至都已經達到天才級別，這是件令家長驕傲而且感覺安慰的事。

但如果孩子的其他能力都很空白，一眼就能看出孩子怪怪的，這是會讓家長很難過的地方。

在一個人人都愛比較的地方生活，如果孩子同時具備令人驕傲的優點和令人傷心的發展不足時，家長通常會選擇專門看孩子的優點，讓自己得到心理安慰，而忽略發展不足的現象(發展不足不是病)，或盲目地相信孩子長大就會好，所以就一而再，再而三地耽誤了孩子的能力發展。

家長會有這樣的思考和表現，這是因為家長的感統能力也沒有發展成熟(據統計，現代社會人有90%以上都或多或少有感統失調現象)，生活環境也相對的比較單純，所以他沒有更寬闊的思考和眼界，沒有足夠的整合能力和辨別能力。

在那個很單純的環境裡面，家長對孩子的狀況還有一些驕傲，也表示他身邊以及所處的環境裡，也有一大堆人的觀念跟他一樣，他就陷在那個大環境裡面，保持那樣不正確的期待，當然也就沒有那種“希望孩子趕快把能力全面長起來”的緊迫感。

所以，為什麼我們說大家的感統發展是整個社會國家的課題，就是這樣一層一層地延伸出來的。

從上面的案例中，我們可以看到懂得感覺統合觀念的重要性，希望大家舉手之勞傳播正確的感覺統合觀念，一起學習感覺統合、應用感覺統合，儘早幫助孩子建立各項能力，給孩子對的、優良的教育環境，讓孩子健康、快樂地成長！