小升初有必要上輔導班嗎？資深教師表示：如果是這類學生建議上。

前段時間，我在網上看到一篇文章，提到中小學階段不能送孩子到校外教育培訓機構接受輔導，提出的理由是，作者說了幾點理由：第一，中小學課程內容簡單，沒有必要去輔導班；第二，過早上培訓班不利於培養孩子的自學能力，打擊孩子的學習積極性；第三，一旦在中小學開始校外輔導，到了高中肯定吃不消。

不可否認，這些理由是有道理的，一些初中生過多地參與輔導班，他們的大腦受到過度刺激，然而，任何事情都不是絕對的，作為一個在基礎教育前沿教書多年的人，我認為至少有一定數量的學生，如果他們有能力，應該從小學和中學階段就參與到課堂和輔導中，目前，這些學生可以被稱為 “原生家庭缺失”的學生。

不明原生家庭是一個泛指，包括父母離婚、父母一方或雙方死亡、父母長期在外工作並將孩子交給祖父母照顧等各種情況，為 "原生家庭不詳 "的學生提供兩種類型的課程：一種是以學習為目的，一種是以心理諮詢為目的，以一個父母離異的家庭為例，許多出生在這種家庭的孩子從小就被剝奪了父愛或母愛，與父親或母親單獨生活。

缺乏來自父母一方的愛，會導致極度內向和叛逆的性格，以及極度的自卑，他們的價值觀和人生觀可能偏離常規，他們的個性可能變得古怪，如果孩子的這種變化沒有得到科學干預的指導，他們可能會步入一個非常危險的境地，他們的未來可能會變得極其不確定，然而，在許多離婚家庭中，撫養孩子的父親或母親無法在照顧孩子的同時謀生。

他們不可能對孩子產生積極的影響，如果他們有不良的心理傾向，就需要把他們送到輔導班接受專業指導和照顧，然而，送孩子去輔導班一定要非常謹慎，因為現在社會上有很多這樣的輔導班，機構種類繁多，價格也從高到低，如果父母注意到孩子的不穩定，覺得有必要進行心理諮詢，要確保培訓機構有適當的資格，不要聽信培訓機構自己的宣傳。

當然，生身父母的某些因素的缺失導致孩子的心理問題，這並不是一個普遍現象，相對而言，“原生家庭缺失”的學生往往有不良的學習習慣，學習成績不佳，在一個正常的家庭裡，父母總是知道他們孩子的學習情況和表現，每天，當孩子從學校回家時，大多數家長都會與孩子談論當天在學校發生的事情，並觀察孩子的精神狀態。

晚上在家完成學習任務的時候，父母一般陪在旁邊，如果有不懂的地方就回答問題，如果孩子在學校有問題，家長是第一個接受老師的 "召喚 "並去學校處理的人，對於“原生家庭缺失”的兒童來說，情況往往不是這樣，以父母都在國外工作的家庭為例，出生在這種家庭的孩子被稱為 "留守兒童"，他們中的許多人被寄宿在祖父母或外祖父母那裡。

老人對孫子的學習基本上是無能為力的；他們需要做的只是為孩子們提供足夠的食物和溫暖，由於缺乏父母的管教，很多留守兒童沒有學習的習慣，學習能力低下，還養成了一整套壞習慣，經常和社會上的一些青少年犯罪分子交朋友，在這種情況下，家長可以花一些錢把孩子送到更可靠的輔導機構，以更好地糾正孩子的學習習慣，在一定程度上提高孩子的學習成績。

需要強調的是，在選擇培訓機構時，你必須綜合考慮個人需求、培訓機構的教育質量和聲譽，不能被機構牽著鼻子走，此外，送孩子去輔導班的決定不應該由家長單獨做出，而應該在與孩子進行了相當程度的溝通並得到他（她）的認可後再做決定，這樣培訓才會有效果，才不會浪費錢。