早起的鳥兒有蟲吃，不能讓孩子輸在教育的起跑線上，已經成為絕大多數家長的共識。

每一個學生的學習習慣和成長路徑都有一定的差異，有的學生開竅比較早，有的比較晚，給學生充分的成長空間，即使慢一些，只要能找到適合發展的路徑一樣能達到成功的彼岸。可是眼下的學歷內卷現象，依舊讓家長焦慮不已。

作為過來人，家長深知學歷的重要性。生怕下一代沒有好的第一學歷，日後找不到理想的工作。想要考上好大學的先決條件便是考上重點高中，中考分流也不容忽視。即使小升初政策有所轉變，家長依舊想讓學生穩紮穩打，從學前教育階段就開始“笨鳥先飛”。

為啥超前教育屢禁不止？一年級開學後，家長才知道問題出在哪

王女士的女兒今年剛上小學一年級，開學才半個月，家長就為自己此前的教育方式後悔不已。家裡人原先主張快樂教育，女兒從3歲起就上公立幼兒園。

除了興趣班以外，從來沒給女兒報過任何超前教育的課程。看到周圍其他學生在內卷，家長覺得沒必要，上一年級後老師還會從頭開始教學，提前學完豈不是浪費時間？沒想到開學第一天，家長和學生都傻眼了，因為根本跟不上老師的教學進度。

雙減政策要求，小學一二年級不能有書面作業，老師便在家長群裡佈置了10分鐘的閱讀作業。其他家長很快就在群裡交作業了，一半以上的一年級學生都能做到自主閱讀。其餘學生需要家長適當提醒，才能完成作業。可是王女士的女兒，一個字都不認識，這就尷尬了。

公立幼兒園也會教學生背古詩和兒歌，根本不教拼音和識字、算術。很多家長是在課餘時間自己教，或者是上幼小銜接班的超前教育，生怕學生上一年級後跟不上進度。

一年級老師發現根本無法按照教學大綱教學，若還從拼音和基礎教學，絕大多數學生都表示已經學過了，根本不聽課，還會擾亂課堂紀律。老師只能提高課程難度，這就造成了一部分“聽話”的學生，反而落於人後。

小學一年級教學安排，與公立幼兒園無法銜接怎麼辦？

教育專家多次公開指出學前教育階段，不需要對小學課程進行超前教育。看起來學生學習2遍知識比較紮實，實際上在透支學生的學習熱情，容易養成不良學習習慣。可是幼小銜接課程的報名人數，卻沒有絲毫減少的跡象。

王女士此前也不理解，學生上小學前就應該盡情玩耍，有一個快樂的童年比啥都強。沒想到上小學後發現，逆水行舟不進則退，大家都在超前進步，那麼保持正常速度成長的學生反而吃虧了。

公立幼兒園和公立小學的教育體系，本應該是無縫銜接的。可是學前教育的大環境，導致公立小學一年級的老師，無法正常進行教學安排，只能迎合大部分學生的學習基礎進行教學。基礎薄弱的學生，只能課下自己想辦法攆上進度。

就因為這種現象，導致幼兒園家長不得不提前進行超前教育，形成惡性循環。說到底，還是幼兒園和小學教育無法銜接導致的。家長不得不在幼兒園階段開始內卷，教育的壓力也導致一部分家長不敢要二胎。

家長作為子女的第一任老師，自然責任重大。無論是基礎教育還是超前教育，不是給學生報補課班請老師就行的，家庭教育的引導更為重要。

學前教育不等於超前教育，與家長的引導密不可分

教育水平的整體提高，也導致現階段對學生的知識的掌握程度有了大幅提升。以前的小學一年級新生可能漢語拼音都不認識，現在的家長從學生學說話開始，就在滲透拼音識字教育了。很多寓教於樂的形式，完全可以在課堂之外，無形中讓學生完成啟蒙教育。

王女士的快樂教育有些極端，不得進行超前教育是對的，但是完全不接受教育就是矯枉過正。學前階段，學生可以不會寫字，但是識字量還是有要求的。家長完全可以在睡前閱讀階段，在講故事的同時，讓學生提高識字量。

公立幼兒園不教寫字，學生至少要會寫自己的名字。禁止超前教育，是在制止以應付考試為目的的知識點教學，但是識字並不在該範圍內。培養閱讀習慣，對學生未來的學習和興趣培養有很大幫助。家長還是應該把握教育的尺度，才能順利度過幼小銜接這個階段。