用有灬有…還有...寫一句話，這是語文課上造句經常會遇到的題目。
比如：
臨近中考，學生們都在練習備考項目，有的人練習著跳繩，有的人練習著跑步，還有的人練習著排球。
在寫作中，這也是一種常用的修辭手法。
用有灬有…有灬還有寫一句話，是使用的什麼修辭手法
“有...有...還有...”寫一句話，這是一種排比的修辭手法。
把結構相同或者相似，表達的意思相關，語氣一致的短語或者句子，排列在一起的修辭手法，就是排比。
“有...有...還有...”，在句子的結構上是相同的，一般表述的內容會有非常強的關聯性，因此也是典型的排比修辭手法。
排比句讓描寫更為豐富、生動
排比的修辭手法，在寫作中使用的範圍較廣，可以寫景、可以寫人、也可以敘事，在諸多文體中都可以使用。
用於寫人，可以把人物刻畫得入木三分。用於寫景，可以讓人有親臨其境的感受。用於敘事，則可以層層遞進，描述得更為生動。
比如，朱自清的《背影》中的排比句：
“望著父親,他似乎永遠那麼高大；望著父親,他的肩似乎永遠那麼地安全；望著父親,他的面孔似乎永遠那麼慈祥；”
排比句的表達方式多種多樣
除了“有...有...還有...”這樣的句式以外，排比句還有多種多樣的表達方式。
簡單的排比句，是用三個或者三個以上的短語組成。而複雜一點的排比修辭手法，則會是採用複句的方式表達。
“嘗試是一種新的突破，是一種勇氣，是一種創新精神。”
這是一個簡單的排比句，句子中的短語，圍繞著嘗試進行說明。語氣強調，且層次分明。
“勞動是勤懇的蜜蜂，勞動是光榮的面子，勞動是美味的零食。只要你肯勞動你就有收穫。”
與短語排比不一樣，這是由三個完整的句子組成的排比句。分句中也有主、謂、賓，而分句也是簡單的句子。而這樣的排比分句，就強調了勞動。
“奮鬥是筆，寫出人生之光；奮鬥是光，照亮黑暗的街；奮鬥是街，走出自己的路；奮鬥是路，帶你走向成功。”
從結構上來看，排比句也是分句，不過分句除了主謂賓，還對賓語進行了補充說明。這樣的排比句，所表達的內容更為的豐富，而句式也更為地複雜。
幾年級開始學習排比
排比是一種常用的修辭手法，在很多文章中都會看到。
一般在小學三年級的時候，語文課上就會開始學習排比的修辭手法。在三年級的時候，還接觸不到複雜的排比句，一般只會用類似“有...有...還有”的結構來造句。
