語文教材中的《語文園地》，不僅是對上一單元知識要點的梳理和概括，也是培養孩子多種學習能力的基地。

一年級《語文園地一》，教師要教學五塊內容，每一版塊的內容提升學生不同的能力。

第一題是讀謎語識字，這一設計是訓練學生的朗讀能力，在語境中的識字能力。

老師先逐詞朗讀，引領示範，在帶領學生朗讀謎語之後，再讓學生猜一猜謎底是什麼？

這並不難，重點是讓學生理解與雪花有關的詞句，比如詞中的“片，無數，飛入水中都不見”這就是淺顯的理解閱讀。

學生自行朗讀謎語，重點識記謎語詩中的生字，學生在聽讀，跟讀之後，能夠將謎語詩讀正確了，圈出文中的五個生字，出示與五個漢字相對應的阿拉伯數字，幫助學生理解字義，記住生字。

第二題是字詞句運用，安排了三組容易混淆的形近字，引導學生在比較中記住生字。提高學生的對比識字能力。

學生先認讀這六個生字，學會觀察每組漢字字形的不同點和相同點，讓學生說說用什麼辦法記住這六個漢字，老師可以提醒學生：加一加，減一減，圖文對照……這些都是記字方法。

對比完字形之後，再讓學生分別用各字組詞，對比用法的不同。

第三大題是學習書寫的習慣和方法，提高學生書寫的能力。

引導學生看圖，仔細觀察，記住寫字的姿勢，握筆姿勢，讓學生示範表演，老師也可以用兒歌幫助學生養成書寫的好習慣。

書寫漢字，有筆順的要求，先學習兩個最基本的，從上到下，先橫後豎，讓學生記住筆順規則，反覆練寫二，三，禾，十。

第四大題是背誦積累古詩，提升學生學習古詩詞的素養。對學生的記憶能力有幫助。

老師多次示範讀，多媒體的領讀，非常重要，讓學生跟著優秀的朗讀，把古詩讀正確，在讀對的基礎上，再引導學生背誦，也可以用多媒體出示填空題的形式，引導學生背誦，意思不用多講，學生看圖，瞭解古詩的大概意思就可以。

第五題呢，是培養學生的閱讀能力的，是一個新欄目。

需要家長和學校之間的配合，才能取得很好的效果。

現代社會，家長們都是有一定的文化基礎的，不再是三十年前，家長還需要掃盲的時代了。

老師們要利用一些機會和家長們溝通，將教材編排的設想告訴給家長，讓家長重視親子閱讀，關注孩子成長中的閱讀狀況。

這一道題需要孩子們和大人一起讀故事，刺激孩子“我能讀”的成就感，激發他們有課外閱讀的動力，不會讀，家長就要多讀幾遍，讀完之後可以讓孩子嘗試著讀。

家長在家，可以採用多種方法讀：跟大人讀，聽大人讀，和大人分角色讀，孩子獨立讀等等方式，增強閱讀的趣味，讓孩子一開始就體會閱讀的快樂，為孩子一生的閱讀愛好和閱讀能力打下基礎。