【教學目標】

1.交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，能談談自己的感受和體會，養成主動積累的習慣。

2.學習積累好詞句的方法。

3.讀含有身體部位的成語，記成語，觀察“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點。

4.實踐運用，學會運用這些成語。

5.能根據語義表達的需要，讀出恰當的重音。學習重音讀法，練習有感情的朗讀方法。

【教學重難點】

1.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，學會應用。

2.能根據語義表達的需要，讀出恰當的重音。

3.善於積累，學會積累的方法，養成積累的習慣。

【教學準備】

老師準備資料：多媒體課件。

學生預習學習內容。

【教學過程】

一、交流平臺

1.下面兩組句子分別來自與課內與課外，讓我們來讀一讀，體會一下其“新鮮感”。

（1）課件出示第一個句子和經過改寫的句子，讓學生進行對比，說說哪一句寫得更有意思。

課件出示：

●窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

●窗外十分安靜，同學們正在認真地讀課文。

①學生讀句子，作比較，談體會。

②教師結合學生的發言，引導：

第一句通過擬人的手法，讓我們體會到孩子們讀書很認真，看，連樹枝、鳥兒、蝴蝶都在聽呢。而且把樹枝他們都當做了聽課的孩子了，多有趣呀。第二句就只是簡單的在陳述事情，不如第一句更生動些。

（2）課件出示教材中的第二個句子。

• 我願意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

①讀一讀：你讀懂了什麼？

（課件相機補充資料：這個句子出自泰戈爾的散文詩集《新月集·職業》。）

• 天一黑，媽媽就送我上床睡覺。我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個臉上長著一隻紅眼睛的巨人立在那裡。更夫搖著他的燈籠，他的影子隨之一起移動，他一生從沒有上床歇息過。我願意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

②想一想：這樣的表達給你帶來了什麼感受？

③交流：（學生交流之後）這句含蓄地寫出了詩人對自由自在的生活的嚮往。詩人沒有直接說嚮往自由，而是藉助詩樣的語言，啟開了我們想象的空間。

（3）交流學生積累的有“新鮮感”的句子：

本單元要求我們關注有新鮮感的詞句，我們在這個單元的學習中，也讀到了好多這樣的詞句，誰能說一說自己都積累了哪些句子呢？

①學生交流。

②老師也積累了一些我感覺到新鮮的句子，一起欣賞一下：

• 2022年9月14日·週三·學校 法國·雨果《悲慘的世界》

• 世界上最寬廣的事海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是胸懷。

• 感受（體會）：我覺得這句話極具哲理性，告訴我們，大海和天空已經夠寬廣了，可是胸懷還要更寬廣呢，擁有如此胸懷的人一定是個了不起的人。同時也告訴我們，時時事事要學會包容，學會寬容，海納百川，有容乃大。胸懷寬廣，定能笑傲人生，搏擊未來。