學校的領導一般都是什麼學科的？有網友提出這個問題。乍聽這個問題，覺得沒有什麼，細一考慮還真有的咀嚼。

筆者所在的學校，細數數，從校長到中層，音體美學科的佔到了一半還有得多，而從體育老師走出來的就佔3個。而語數外學科還真的不多，語文竟然只有2個人，比體育還少。為什麼會這樣呢？

有一位網友在社交平臺上發文，說了自己對這件事的感受，他說——

曾經的一位縣城體育教師，現在成了當地教育局副局長。有些人可能不信，但我卻瞭解他進步的整個過程。這位教師體育專業畢業後，在一所初中任教，由於在幾次文體活動中表現良好，被學校提拔為學校團委負責人。

後來，有機會，去了團縣委。在團縣委幹了幾年，被提拔為編辦副主任。這期間解決了公務員身份。他這次調整為當地教育局副局長。

作為一名教師，我發現音樂和體育教師，相對來說比較容易轉行，可能他們的思維相對活躍。所以現在許多家長在給孩子選學校的時候，專業是一方面，還是要培養孩子的適應能力。大學學習的專業，將來和你從事的職業，有時候會存在差異，需要“跨界”。

為什麼體育等藝術類的教師容易被提拔呢？

首先，他們的教學任務相對輕鬆，沒有多少文化課的升學的壓力。不能在課堂上找到存在的價值，那總要為自己找到一點存在感吧。

於是，他們就琢磨著怎樣去找關係，怎樣讓自己被人關注到。人一旦專注一個什麼事情，他自然就會投入全部的精力。這有心去準備，他還能找不到自己所需要的關係嗎？經常性的鋪墊，有哪個領導經得起糖衣炮彈的攻擊呢？如此，他還找不到自己需要的人嗎？關係網搭起來了，機會一來，自己的升遷還能遠嗎？

其次，體育老師精力充沛，能喝酒，善拍馬屁。一個社交能力強，有能力會辦事的人，有哪個領導不喜歡呢？而體育老師在運動上都有一技之長，就是沒有也能挖掘出自己的潛能來，並把它作為結交領導的利器。

筆者就遇到過這樣的一位體育老師。他油腔滑調，能說會道，看上去很有能力。他和任何人交往，都是謙虛低調的哪一種，似乎對任何人都不構成威脅，大家都樂於和他交往。

而他在得知縣裡分管領導特別喜歡打乒乓球。儘管自己不擅長，但是他還是轉向練乒乓球。最後，就是憑著乒乓外交，為自己的仕途打開了大門。一年之後，他進了教研室，後來到鄉鎮掛職，現在已經是教體局副局長。

而主課老師為什麼就沒有小科教師這樣更容易當上領導呢？有一位網友的話很能說明這個問題，他說：“不會教書的當領導，會教書的教到退休。體育老師吃吃喝喝，溜鬚拍馬，迎來送往的是強項。再看看哪個主科老師願意這麼幹？如果主科老師這麼幹了，他一定是教學能力不強，是個水貨；反之，體育老師如果不這麼幹，天天日曬雨淋，沒有成就感，被人瞧不起。所以，體育老師只有改頭換面迎合他人，才能改變自己的命運。”

這話儘管說的有些絕對，但是能從體育等小學科走出來的，必然是思維活躍，請客送禮不在話下，酒量大，善交際，智商高，情商也高的人。而主課老師，被中高考壓著，哪裡有那麼多時間來考慮在仕途上發展的問題。你連考慮的時間都不給自己，領導們難道還會把帽子送到自己的手上嗎？這是不可能的，要知道，領導都是要人捧的——他在上面做事，總得有人抬轎子吧。你們主課老師平時理都不理他，他校長腦子進水會看上你嗎？

“我高中同桌體育生，上的武漢體院，現在是我們市最好的高中的副校長，市長見他都好恭敬。可惜我在外省發展，他這個副校長不能借光。”

“一個體育老師開始當了學校的總務處的主任，後來學校搞建設，他又負責學校的建設，然後這個學校開了一個分校，他直接去那個分校那裡當了個校長。”

“我們校，5個正副校長，3個體育！主任又有3個體育！可見，能好呢？”