《賀新郎國脈微如縷》教學設計

素養目標：

【語言建構與運用】藉助註釋和工具書，大致讀懂詞意，重點解釋“縷”“幹”“棋柝”“聯句”“事機”等詞語。

【思維發展與提升】讀懂詞中“長纓”“韓五”“谷城公”“驪山母”“投鞭”“投筆”“張許”“題柱”等典故及用意，讀懂詞人的觀點態度。

【審美鑑賞與創造】通過感情誦讀，體會本詞慷慨激昂的情韻美；通過賞析“縛”“談笑”“舞”等詞，感受語言之美。

【文化傳承與理解】理解詞人“任人唯賢”“憂心國事”的士人情懷，傳承中華民族傳統美德。

教學方法：

誦讀法點評法

教學流程：

一 導入新課（2分鐘）

宋理宗淳祐三年（1243年），蒙古軍攻四川，破大安軍。淳祐四年五月，蒙古軍又圍攻壽春府（今安徽壽縣），由吳文德率水陸軍增援解圍。詞人劉克莊不斷聽到邊境告警的消息，感到國勢危殆，他與朋友王實之唱和之間，自然流露出來。

二 初讀，讀準字音，讀準節奏，感受情韻美。（5分鐘）

幹gān柝 tuò

國脈∕微∕如縷。問∕長纓∕何時∕入手，縛將∕戎主？未必∕人間∕無∕好漢，誰與∕寬些∕尺度？試∕看取∕當年∕韓五。豈有∕谷城公∕付授，也不幹∕曾遇∕驪山母。談笑起，兩河路。

少時∕棋柝∕曾∕聯句。嘆∕而今∕登樓∕攬鏡，事機∕頻誤。聞說∕北風∕吹面急，邊上∕衝梯∕屢舞。君∕莫道∕投鞭∕虛語，自古∕一賢∕能∕制難，有金湯∕便可∕無張許？快投筆，莫題柱。

三 學習活動一：讀懂詞意（10分鐘）

1 解釋詞語

國脈微如縷： 也不幹曾遇驪山母：

少時棋柝曾聯句 ：事機頻誤：

2 上闕中運用“長纓”的典故是為了 ，

運用“韓五”“谷城公”“驪山母”是為了。

3 下闕中運用“投鞭”的典故是說明 ，

運用“張許”的典故是說明 ，

運用“投筆”“題柱”的典故是為了 。

四 學習活動二：學習點評法，感知語言美（15分鐘）

教師示例：

國脈微如縷：此句運用比喻的修辭手法，說明國家命脈已經衰微不堪，表達了作者憂心國事的愛國情懷。

請同學們仿照示例，選擇美詞美句進行點評。

1 問長纓何時入手，縛將戎主？

2 聞說北風吹面急，邊上衝梯屢舞。

3 君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張許？

4 談笑起，兩河路。

5 快投筆，莫題柱。

五 學習活動三：賞析章法之美（5分鐘）

文學作品講究章法，講究起承轉合。根據詞意，完成填空。

1 引起全詞的句子是 。

2 上闕中以議論入詞，表明作者觀點，同時起承上啟下作用的句子是

。

3 下闕中從議論國家大事轉入自感身世的句子是

，將詞意宕開一筆，這就是“轉”。

4 下闕中以抒情收束全詞，點明主旨，具有“合”的作用的句子是

。

六 課堂小結（2分鐘）

此詞慷慨陳詞，議論風發，筆力雄壯，又極盡抑揚頓挫之致；運用了大量典故，自然貼切，蘊義豐富。這是宋末詞壇上議論化、散文化與形象性、情韻美相結合的代表作。

板書設計

賀新郎 劉克莊

用典

議論

情韻美 語言美 章法美