圍城外說教師職業的優點：

昨天晨練時與我的表妹聊起天來，她說我過的一直是她心目中的女神般的生活。我感覺到非常的驚訝，我每天都非常的疲累，也不熱衷於打扮，掙錢也不多，經濟條件一般般，怎麼會是女神般的生活呢？

原來她看中的是我的雙休和假期，這權當城外人心中教師職業的第一個優點吧。

教師的時間相對寬鬆一點，週末可以做做家務，看看父母，野外賞賞風景。畢竟時間自由是多少人的奢望。

第二、照顧孩子好像更方便些

相對來說，老師在時間上、教育思想上、教育方法上、學習指導上，都有著職業優勢，還可以把教育孩子與工作內容統籌安排。比如：自己在那備課、批作業，孩子也可耳濡目染，愛上讀書，自覺寫字。

第三、收入穩定

每個月工資定時到手，偶爾拖欠也不會拖太晚，不像有些企業，一拖一個月、兩個月，甚至一年半載。

第四、帶薪休假

偶爾請一天假，一般不會扣工資，有的學校可能相應的扣點績效工資，比企業來說已經相當好了，企業大多是請一天假就少一天的工資。尤其是雙休日和假期，在大家的眼裡，那是老師在家裡玩著也可以領工資，也就是一年只上半年的班，卻領一年的工資。

第五、教師職業風險小

教師幾乎不會被裁員，就算是疫情期間停課停學，也不像工廠那樣停職停薪。

第六、工作輕鬆

老師每天坐在辦公室裡，批改個作業，不用風吹日曬兼雨淋，不用出大力流大汗、面朝黃土背朝天，不用建築隊裡去摸磚。

以上這些優點都是教師職業城外的人看到的優點，我們也似乎享受到了以上的優點，但這些優點並不是100%實打實的，每一條裡都摻雜著些許的水分。

圍城內的人想說：

一、時間，並不是你們想象的那樣寬鬆

週末我們需要研修、學習、備課，有時還要把作業、試卷帶回家裡來批改。當然，也不是每個週末都是這樣，但大多數時候，我們會這樣幹。

假期的時間我們有網上研修，有時一個假期要有好幾個平臺同時研修。我們有假前學習班的培訓，我們有假中的值班制度，有時還會有假中的集中開會，有時還會有扶貧、防溺水、大家訪等各種各樣的活動不定期舉行。

所以看似兩個月的長暑假，其實並不是單純的休假，仔細算完，這些不定期不定時的工作除外，假期其實還剩下不足一半。

二、工資的穩定，收入的可觀

教師的工資高，也許是真的高，但是這個高工資只是你們看到的教師裡邊的最高一級，高級工資。而90%多的老師都是低於這個水平的，還有近一半的老師收入更低，我沒有做過這方面的調研，只是就我自己身邊的觀察而言。

高級老師比一級老師要高出1000多每月，一年下來，近兩萬的懸殊，但乾的活卻是一樣的。有些一級職稱老師的教學成績還要比高級老師的教學成績高出好多，任務量上也多出好多，這收入與付出的差異，有時也讓老師心裡有些壓抑，那二級老師的工資就更低了。

如果是不在編的代課老師，那工資真的是剛剛夠生活費。

有的老師在一線工作20幾年，連一級教師都晉不上，20幾年的教領領著二級工資，也真的只是“穩定”一個優點存在了。

三、工作任務的輕重

除了週末和假期，每天從進校那一刻起，老師們都在全身心地投入工作，甚至把每一分的時間都用起來，也還不夠用。

並不是只有課堂上那40分鐘一節課，我們在勞動，為了這一節課，我們思考、閱讀、設計、查閱資料，課前準備要付出好幾個40分鐘。

上完課後要批改各項作業，每一門課都有好幾項作業，每天還有學生上交的家庭作業，每個課間還要個別輔導學習困難的學生。

作為班主任，那事情就更多了，更復雜了，除了管理學生、備課、上課、改作業，還有各種檢查、各種資料、各種填表、各種任務會議。而且並不是一個任務接著一個任務，而是一個任務疊加一個任務。

三、成績考核與晉級

分分，學生的命根。其實每一分也是老師的希望。撇掉學校裡要排名、要成績不說，單講老師自己的責任心，也是希望每一個學生都能考得更好一點，更高一點，甚至也想把那一個弱智的學生教成優秀生。

作為老師，真的是想把每一個學生都教好的，教的成績棒棒的，所以，有誰不交作業，有誰偷懶，有誰不愛學，有誰學得慢，有誰學不好，老師都比家長還著急。總是找時間想盡各種辦法給學生指導，苦口婆心的說教。所以，有些老師的累，既有來自教學成績排名的壓力，也有來自職業責任的自發力。

我們都知道教師職稱的高低關乎到工資的多少，所以每個老師都想晉級，所以，政治榮譽、業務榮譽的爭取，有時也像一個戰場，爭得熱火朝天。這就讓那些老實巴交的老師、不善於交際的老師、只是埋頭苦幹的老黃牛老師，心裡特別的反感和疲累。

四、老師的職業病比較多

頸椎病，白頭髮，咽喉炎，氣血不足，這些都是老師常見的疾病，有一些老師兼而有之，好多老師都處於亞健康狀態。

為什麼不加強鍛鍊？下了課要輔導學生，要處理學生的糾紛，要批改作業，要開會，要備課，要填表……一天下來，回到家裡渾身倦乏，再也不想鍛鍊，也沒有力氣鍛鍊。

批改半小時作業，能不能休息一下？能，但老師總想改完這些作業，因為下節課要給孩子講，要給學生反饋，而且下節課還有下節課的任務。

有的老師，改起作業來，像有癮似的，不完成眼前的任務，不想挪動身子，我就有這樣的惰性。等再站起身來舒展一下身子的時候，脖子已經僵硬。也可能我屬於一個特例，一個個性方面的特例。

有不少的專家說，說話多了傷元氣，所以，老師每天說呀說，講課的時候說，下了課的時候說，逮著學生就來一番說教，所以氣血嚴重不足，華髮早生。

五、關於責罰和語言暴力的謹慎

過度的責罰和過激的言行，真的不利於學生的身心健康，但這個度的把握和分寸，似乎有些太亂了，亂到老師們不敢責罰，不敢批評學生，也就導致學生特別難管理。難管理，學生學不好，品行修不好，老師良心上還過不去，這種矛盾也在老師的心中形成一種壓力。

一邊小心翼翼，千萬不要引火焚身，一邊還要盡力的把學生教好、育好，這種謹小慎微的樣子，真的有時很心疼自己。

優缺都在，眾說紛紜。進不進教育這座城，要結合自身的實際來考慮。愛上這個職業，喜歡這個職業，需要這個職業，一切缺點都可以想辦法克服。

如果不喜歡這個職業，也不喜歡這份固定而並不十分可觀的收入，那就要慎思慎入。