孩子的思維總是很奇特，老師和家長有時都難以預料得到，不時的“驚喜”會讓人措手不及。

不同的年齡階段，行為舉止的表現會有差別，這與每個人的心理年齡有著莫大的關係，就像小學生生性好動，時常走神是在所難免的。

小學生上課“傳紙條”被老師攔截，看後不禁讓人哭笑不得

上課的時候，學生的言行舉止會時刻受到老師的關注，一個小小的“動作”也逃不過老師的法眼。

小學生上課容易走神，在課上“傳紙條”有時會被老師“截胡”，可不曾想這些內容卻令人十分意外。

看看這位同學寫的內容，很明顯這是在“交流”題目答案。

顯然這位同學還是很聰明的，知道要合理取捨，不然很容易被老師發現。

學生的小心思在這張紙條上展現得淋漓盡致，抄作業也要有“策略”，不過學習還是要腳踏實地才行。

家長如果看到這樣的行為，一定要及時地批評和糾正，作業還是要認真完成才行。

這是一組對話，從中可以看得到上課想說話，卻又怕被老師發現，於是改成了“地下活動”，用紙條傳遞消息。

不過這些內容沒有什麼奇特之處，只是閒聊而已。對話緊湊，標註“AB”屬實是標準的英語模式，老師看到之後也會大加讚賞。

一句“管他呢”可以看得出，根本不在乎被老師發現，顯然是“膽量”過人。

不過還是逃不過老師的批評教育，上課傳紙條容易耽誤學習，及時地改正才能有進步。

很多小學生為的是打發時間，老師要多去注意這樣的學生，予以督促。

上課時間不能集中精神學習，勢必會影響到孩子的成長和發展。

好的學習習慣更加重要，無論在學校還是在家中，都要時刻注意自己行為習慣。

家長要懂得幫助孩子，逐步培養起好的學習習慣。

小學生上課“傳紙條”有原因，老師要做好引導工作

在課上傳紙條是不對的，不過身為老師也要看清楚這其中的緣由。

如果老師經常發現學生會有“小動作”，那麼就要仔細反思一下，抓住其中的根本原因。

在課上，老師始終是課堂中的引導者，如果孩子不認真聽講，那麼教學就會失去意義。

其實面對這樣的問題，老師應該想一想是不是自身問題，是不是課程內容講得不夠好。

因此，反思是不可少的，如果是講課內容不能夠吸引學生，那麼就要及時地變更教學方式。

老師的主要職責是教書育人，如何提升教學質量是老師時刻要想的問題。

其次就是要與學生多交流。想要小學生更好地學習文化知識，老師應該與學生多溝通.

可以多問問孩子們的意見，最主要的是要問出學生不願意聽課的原因。

尋到根因才能更好地進行更正，這也是老師的職責所在。

小學生處於學習與成長的關鍵時期，因此很多事情需要老師給予孩子正確的引導。

雖說小學階段的學習狀態不是很緊張，但是也不能忽視其重要性。

尤其是課上的“黃金時間”，千萬不能錯失，不過老師和家長要有足夠的耐心，不能操之過急。

小學生上課“傳紙條”，對於學習有著不良的影響

上課要有好的狀態，人們常說“沒有規矩不成方圓”，無論是哪一個班級，都有一條上課要認真聽講。

傳紙條的行為從小方面來看，可以被視作是孩子調皮的表現，其實從大的方面來看，是擾亂課堂秩序。

每堂課的時間有限，如果去做其他的事情，那麼必定會耽誤自己的學習進度。

課上的每一分鐘都很寶貴，將心思用在於學習無關的事情上，勢必會影響到課程的進度。

只要注意力不夠集中，走神幾分鐘，就有可能聽不懂老師講的內容，想要再跟上腳步會難上加難。

學生上課傳紙條會影響到其他同學，這樣同時間會影響到多人的學習。

無論任何的舉動，都會打斷別人的聽課節奏，有時甚至會影響到大半個班的同學聽課。

學習需要良好的環境，因此每個人都有責任去維護課堂紀律，不可有擾亂的行為。

結束語：

學生的主要任務是學習，如果因為其他事情而耽誤了學習，那麼終究會得不償失。

除了老師與家長的督促，最重要還是自我約束。

學生應該在課上認真地聽講，為了避免自己走神，可以選擇做筆記，以此來集中自己的精神。

今日話題：

在學習過程中，學生應該如何培養學習習慣？