同事的女兒，目前上新高一。

這個孩子呢，初中成績不錯，班級前5，年級三十名上下吧。

但她有個不太顯眼的弱點：理科弱一些。平時，一直靠補課努力維持成績，名次保持得基礎不錯。

但中考時，她的成績相當亮眼：數學114（120），物理、化學得分率也都達到了90%。

如願進了本地重點高中的重點班。

對於高中，家長和本人都抱有樂觀的期待。

但這種快樂只維持了一個月。

高一月考，期待被無情地粉碎了。

同事女兒，名次直接跌到倒數，150分的數學，考了87分，不及格。同屬理科的物理、化學，一個98，另一個101。

家長和孩子懵了。

雖然沒指望能考到前幾，但同事的心理期待，其實還是在前十名之內的。

結果卻是倒數。

這種下降速度，幾乎是直線型的。

事實上，像同事女兒這種情況，在高一初期，是很普遍的。

原因在於，沒有做好相應的準備。

這種準備，一是心態上的，二是學習上的。

考上高中，尤其是重點高中，這是一件大事。

在不少家長心裡，上了高中，意味著一個重要的目標已經完成了，因此，會導致對即將到來的高中缺乏必要的規劃。

尤其是對於那些在中考時超常發揮，而日常基礎並不太紮實的學生，如果因中考成績好而產生盲目樂觀心理，幾乎可以肯定，在高中學習的第一個月，就會被打擊到。

相比初一，高中的第一年，有著本質的不同。

因為年齡較小，初一設置了足夠的過渡期，各個科目都很簡單。

初一時，只要付出點努力，不少學生都能輕易取得不錯的成績。

而高一則恰恰相反，有人甚至說，高一理科的難度，是地獄級別的，不光考驗勤奮程度，要大量刷題，更需要智商在線，具備相應的思維能力。

這一點，說到的就是第二個準備了——學習上的準備。

上高中前，怎樣做學習上的準備？

可以肯定的是，預科班基本上沒用。

因為預科班教學，一個顯著的特點是時間短。

在時間遠遠低於正常課時的狀態下，講課只能是淺嘗輒止、浮皮潦草，蜻蜓點水似的，點一下而已。

或者，講一下大概脈絡，在知識結構上做一下串聯。

淺層講解，這種方式更適合初中，尤其是小學，內容比較淺顯時。

到了高中，正常課堂的密集講解，尚且不能保證課下能夠上手做題，更何況淺嘗輒止？

如果把預科班當作全部，一味地把希望寄託在老師的講解上，像小學和初中時那樣，還是缺乏自己獨立的學習能力，那肯定是不行的。

一對一倒是一種不錯的選擇，但也有前提，那就是老師的選擇，一個只會就題論題，沒有辦法啟發學生獨立思維的老師，能夠起到的作用也是不大的。

還有，梳理知識脈絡，按說，這是一種不錯的習慣的方法，但實際上，只有優等生建立有這樣的思維模式。

不具備整體思維習慣的，很難進入狀態，導致浪費時間。