前言

在現代人的生活中是不可或缺的存在，音樂和舞蹈是現代人表達自己精神世界和內心想法的一種有效途徑和方式，在現代人的認知觀念當中，音樂和舞蹈本就是不可分割的一種存在形式，人們的生活需要音樂和舞蹈加以豐富和點綴，需要藉助音樂和舞蹈來表現自己的生活、思想以及情感。高校舞蹈教學改革工作要充分關注到這一點，要結合舞蹈教學的實際情況來進一步優化舞蹈教學的目標，要立足音樂與舞蹈的有效融合來重新明確舞蹈教學的目標，幫助和指導學生來深入瞭解音樂和舞蹈之間的關聯性，要盡全力去挖掘學生的舞蹈潛能，要讓學生們意識到音樂在舞蹈中所發揮的重要價值，同時鼓勵學生們藉助音樂舞蹈的融合來嘗試自主創作。

（一）高校舞蹈教學改革中促進音樂舞蹈融合的原則

1.循序漸進

音樂舞蹈的融合不是一蹴而就的事情，其需要歷經一個長期的過程，要立足實際，從基礎開始，秉承循序漸進的原則，從簡單到複雜，不可盲目求快，反而影響到音樂與舞蹈的融合效果。落實到具體層面，高校舞蹈教學中首先要選擇一些比較簡單、節奏相對清晰的音樂，還有，舞蹈教師在選擇伴奏音樂時要充分考慮現在大學生的喜好，儘可能選擇一些時下比較流行的音樂曲目，或者一些耳熟能詳的音樂，要保證大學生可以在較短的時間內接受音樂並願意以此音樂為背景來學習舞蹈，展開音樂和舞蹈的融合。如此一來，學生在舞蹈學習過程中才可以將肢體舞蹈動作更深入地融合到音樂當中，也能夠理解每一個舞蹈動作的起源和目的，加深對舞蹈動作的記憶。

2.音樂節奏與舞蹈動作相結合

其實，在舞蹈學習過程中，學生們需要反覆練習每一個舞蹈動作，同時還要保持基本功底，學生們在長期學習舞蹈的過程中難免會產生疲憊、厭煩、牴觸的心理。此外，如果舞蹈教師只是單純地依靠講解來讓學生們掌握舞蹈動作技能，那麼學生們是很難真正理解和掌握其中技巧和要點的，而且在練習過程中很容易出現一些僵硬的情況。

（二）優化舞蹈教學目標音樂和舞蹈

落實到具體層面，建議高校舞蹈教師要對每一位學生的真實學習情況進行記錄，在記錄和觀察的過程中來逐步發現每一位學生的舞蹈風格以及動作韻律，要從自己的專業角度來幫助和指導學生們找到自己在舞蹈領域的閃光點，同時藉助音樂的力量來提高舞蹈教學目標的實現效率。針對優化舞蹈教學的目標，在這裡提出以下幾點建議來供廣大舞蹈教師來思考：

其一，要想辦法充分調動起學生對學習音樂舞蹈的興趣和積極性，只有學生對音樂舞蹈融合產生興趣，才可以更好地激發他們的創造性和主動性。舞蹈教師在實際教學中需要針對每一種舞蹈風格和動作韻律進行深入透徹的講解，要保證學生們可以清楚準確全方位的瞭解音樂舞蹈的融合學習，並對音樂舞蹈融合給予認可和支持。其二，舞蹈教師要從自身做起，在日常教學工作當中積極主動去積累和應用更加多元化的素材內容，不斷拓展自己的認知範疇，同時督促學生去自主瞭解和積累舞蹈素材，和學生一起來學習和提升自己，多與學生交流、溝通和分享自己的所學所獲。其三，舞蹈教師要注重與學生關係的處理，要注重培養情感，實現情感昇華。在此過程中，舞蹈教師要對學生進行有效的引導，使其對音樂和舞蹈互融共進所產生的美感進行切身的感受，觸景生情，進一步昇華自身對舞蹈藝術的意境，達到忘我的境界，最終有效激發出學生熱愛舞蹈的情感。

（三）積極轉變舞蹈教學方式

高校舞蹈教師在實際教學改革過程中，要積極致力於轉變舞蹈教學的方式，重點集中在轉變教和學的方式上面，將教學劃分開來，不斷優化教和學二者之間的關係和方式。在調查和了解過程中發現，有很多高校的舞蹈教學方式都非常傳統且單一，基本上就是舞蹈教師教授舞蹈動作，學生被動跟著模仿，學生雖然也能夠學習到這些技能技巧，但是他們對於舞蹈技能技巧的理解會浮於表面，而且並不是所有的學生都適合這樣的教學模式。基於此，在本次舞蹈教學改革中，在音樂舞蹈融合發展理念之下，舞蹈教師必須要積極大膽做出改變，要徹底轉變教和學的方式，將學生的學習需求和學習感受放在第一位，充分調動和激發起學生參與舞蹈學習的積極性和主動性。

其一，師生互換角色，即教師要主動轉變教和學的角色。堅持以學生為本的核心理念，在音樂舞蹈融合教學過程中尊重學生的學習主體地位，嘗試推動舞蹈教學從教師的教為主向學生的學為主進行轉變，要給予學生學習能力和藝術素養培養高度重視，進而在潛移默化中逐步提升和增強學生的音樂感知力和舞蹈表現力。在合適的機會，讓學生也嘗試做起老師，從老師教學的角度去重新審視課堂學習的內容，進而更好地增強學生學習舞蹈的主動性，同時也對自己提出更高的要求。

其二，舞蹈教師要大膽變革學生的學習方式，舞蹈教師在實際教學過程中，充分考慮音樂舞蹈融合發展的必要性，立足學生實際學習情況，依據學生的興趣偏好，在保證緊密圍繞教學目標的前提之下對學生學習方式進行針對性的指導，要敢於擺脫傳統教學理念的束縛，給予學生更多自主學習的機會和口空間，鼓勵學生盡情發揮自己的創造性和想象力，多傾聽學生的一些想法和建議並積極採納和應用其中。這樣的學習方式，不僅可以帶給學生更多的新鮮感和自由感，而且學生在這樣的學習方式中會變得更有主見，對於音樂、對於舞蹈也會有更加獨特的見解，進而更好地促進音樂與舞蹈的融合。

（四）提升高校舞蹈教師整體教學能力

建議高校可從以下幾個方面來著力提升舞蹈教學的整體教學能力：其一，高校要立足實際，重新審視舞蹈教師教學情況，制定出不同級別的薪資待遇和工作地位，要求舞蹈教師要明確自己的崗位職責和肩負的使命，對學生的舞蹈教學規劃及身體素質鍛鍊做好層次性的個性化教學方案。其二，高校要積極開展舞蹈比賽或者舞會等舞蹈交流方式，使學生和舞蹈教師之間的關係相處起來更加和諧化、平等化。其三，高校要進一步創新和優化對舞蹈課程考核與評價體系。這些作業的完成也應作為考核學生的一項指標。

結語

為實施中國舞蹈教學質量管理體制，重視並落實舞蹈教育師資團隊的建設，是提高當今學校教育管理精神文化之一，是完善中國各院校舞蹈教學管理體制的重要核心。