吳老師說："降低要求、分解目標。"

這八個字如醍醐灌頂，讓我豁然開朗；是高度精煉，令我回味無窮：

首先站在孩子的角度理解孩子，只有理解了孩子，才能知道什麼樣的幫助是孩子需要的； 其次針對孩子自我目標和老師目標過高，難以達到，我們可以降低對孩子的要求，每天進步一點點，逐步達到最初的目標，也就是分解目標了；

吳琦老師的辦法好：每天訂正5題、2題都行，期末考試前沒訂正完也行，暑假還長著呢！

壓在我心裡的巨石終於被吳琦老師四兩撥千斤、輕而易舉地搬走了。

（點評：家長們之所以急，是因為有種"一口吃成一個大胖子"的潛意識心理。家長們的工作和生活經驗已經很豐富了，可是自己在面對一些工作任務時，尚且需要一個過程，更何況是孩子呢？不要忘了，孩子畢竟是孩子，想讓孩子優秀和進步，也需要根據孩子的實際情況，引導孩子一步一步去實現，這絕不是家長本人一廂情願、一蹴而就的事情。）

晚上，我真誠地跟孩子說："我的指導師吳琦老師表揚你了，說你會反思了，非常不錯。"

孩子用很懷念的語氣說："媽媽，你做完這本手冊，怎麼辦？"

我：我會繼續按這個格式做下去的，只不過沒有指導師；不過，遇到問題，媽媽還可以跟指導師聯絡諮詢的。

孩子：那我呢？也沒有指導老師打電話給我了嗎？

我：是的，但是你想老師了，也可以主動打電話給她啊！

孩子：媽媽，我覺得這是一個很正規的學校。

我：你是怎麼發現的？

我：嗯，那你想不想下次再去那裡學習呢？

孩子：想,在哪裡學？廣州嗎？

我：不確定,明年媽媽攢夠學費就帶你一起去，好不好？

孩子：耶！

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