一個好老師，應該是品行人格健全，對於所教授課程的知識、技巧和理論精通而兼顧，同時擁有耐心、毅力和決心，能夠引領學生明是非、辯對錯，能夠勤勉審慎地培養出“擁有理想主義情懷和家國情懷的優秀人才”的老師。

1、好老師，不一定嚴肅苛刻。

學生對於老師的記憶，往往是嚴肅苛刻、認真踏實的。

可是，真正的好老師，往往善於和班級學生溝通，甘願降低身段，願意接近、聆聽學生的心聲和意願。喜歡和學生在一起，善於體味和感受學生的喜怒哀樂、喜好厭惡，既能夠看到孩子們言行舉止中的毛病和瑕疵，又可以適時出現在孩子身邊，在學生感到彷徨無助、煩惱困惑的時候指明道路。

亦師亦友，是“好老師”應有的模樣和形象。

2、好老師，必定博學強記。

身在教育行業，作為一個“好老師”，必定會愛崗敬業，先做好自己的本職教學工作。

備課時考慮充分、周密設計，課堂上有效引導、循循善誘。

而且最令學生佩服的老師，不是那種只會“照本宣科”複述課本的老師，而是那些知識淵博，無需翻看課本，卻善於旁徵博引、插科打諢的“好老師”。

真正的好老師，會用心記住每個學生的名字，即便是初來乍到，也不需要翻看“班級花名冊”，就能對自己班上的學生直呼其名；而且時間觀念很強，永遠是提前三分鐘進教室，不會因為各式各樣的藉口和理由而缺席講臺，讓全班同學坐在教室裡面面相覷，不知道做什麼。

擁有一個博聞強記“好老師”的學生，是幸運的。這樣的老師，是我們能夠從心底裡萌生敬佩和崇拜的老師，也是我們能夠主動自覺地模仿和遵照的，值得效仿和懷念的長輩。

博聞強記，是“好老師”應有的形象和素質。

3、好老師，在講臺上總是激情澎湃。

任何一個行業中的佼佼者，對待本職工作，都會充滿著熱情和嚮往。

好老師更是如此。一個老師站在講臺上，眼睛裡缺乏光彩，舉止上缺少精神，那麼他必定不是一個好老師。作為老師，如果沒有對教育工作的熱愛和熱情，任憑你擁有再先進、再高階的教具裝置和教學模式，那也只是虛有其表。

教書育人，是老師和學生之間，心靈與心靈的引領、碰撞和感悟。

如果沒有一顆熱愛教育、熱愛學生和熱愛課堂的“好老師之心”，即便是你手舞足蹈、興致勃勃地站在講臺上揮斥方遒，運用最華美的語言和最動聽的語調上課，也不可能打動學生的心靈情緒，激發學生的感悟思考。

好老師，站在講臺上總是激情澎湃，不是因為他精力充沛得沒處釋放，吃飽了飯需要活動消食。而是因為一個真正的老師，他全身心熱愛的，就是這塊講臺、這塊黑板，和這班學生。

所以說，一個好老師應該具備的品質，是謙虛隨和、博聞強記和激情澎湃，但是最重要的，是做一個不矯揉造作、不虛頭巴腦和不摧眉折腰的，真真切切的“孩子王”。

真實的遺憾，永遠比虛假的完美更加動人。