樂高玩具，創意無限且益智有趣，深受全世界孩子的喜愛和追捧。

應聘教孩子玩樂高，猶如“孩子王”一般的樂高老師，需要準備什麼呢？

1、樂高老師的教學內容。

實際上，樂高玩具在60年前就已經出現了，剛開始被看作簡單的積木玩具，直到1980年樂高教育成立，完成了從玩具行業到教育產業的蛻變。

學習拼裝樂高，融入益智動手的學習環境，對孩子們來說往往收穫頗豐。

跟隨著圖紙和老師的步驟，每個孩子都要經過尋找、組裝和修正拼裝顆粒的任務步驟，既鍛鍊了動手能力、邏輯思維，也能有效提升他們的觀察力和空間想象力。

作為樂高老師，不只要教會孩子們動手實踐，更應該啟發他們思考分析。

2、樂高老師的職業素養。

大多數樂高老師都不具備相應的教學資質，需要入門學習，掌握基本技能，然後根據自身的職業規劃去選擇是否持續學習和接受樂高教育，然後取得相應的樂高教學資質。

對於新手老師來說，學習“搭建”是拼裝樂高玩具必不可少的基本功。

我們可以先嚐試用大顆粒，不看圖紙，然後充分發揮自己的想象力來搭建，想拼什麼就拼什麼，一方面熟悉體會樂高玩具的基本元素和拼裝方式，另一方面訓練嘗試，透過運用拼裝顆粒來搭建預設造型的能力。

然後用小顆粒，先溫習回顧一下基本的數理知識，然後參考圖紙、影片和模型，一邊琢磨一遍搭建，鞏固自己的思考設計、拼裝搭建能力。

簡單地說，樂高老師至少應該比大多數孩子都玩得好，才有資格對孩子們“指手畫腳”。

3、學習教育理念。

做一名樂高老師很容易，但是想要做好一名樂高老師，卻需要做好自我的心理建設。

不管是學校教育還是樂高教育，作為老師都需要不斷提升自我能力，學習教學理念，大膽嘗試課堂實踐。

很多老師都是小時候玩過樂高，成年後已經淡忘了“玩具情懷”，但出於工作和利益的考慮，即便進入樂高教育行業，也不是自始至終都對樂高拼裝充滿熱情和嚮往。那麼他們自身閱歷、熱情和經驗的不足，就是他們入門、從事和堅持樂高教育行業的，難以跨越的阻礙和硬傷。

4、自省、堅持和熱愛。

每一個家長其實都很想知道，自己家的孩子和“別人家的孩子”到底有什麼不同，所以讓孩子參加費用高昂的樂高培訓，正是為了讓樂高老師和培訓機構，引導和發掘孩子在思維、性格和實踐上的能力與閃光點。

而樂高老師，應該時刻注意反省自己在教學中的遺憾、缺點和不足，滿足學生家長對於孩子進行益智教育的需求意願，及時反饋孩子的學習情況和課堂效果。

但不管是學校教育還是樂高教育，想要精闢、準確地歸納和總結出課堂教學中的經驗教訓，都需要大量的實踐訓練和教育經驗，而這些，只有我們堅持和熱愛教育事業，才能夠採摘和收穫“教書育人”的辛勤果實。

世界上，從來就沒有簡簡單單的教育。

即便是一間屋子、幾盒積木，一個樂高老師和一群頑皮孩子，這裡面蘊含的深奧思想和深刻哲理，都是那些趴在窗外，忍不住遺憾時間和心疼花費的家長們，很難理解和認同的。

但如果你想要成為一名真正的樂高老師，那麼對於學生的歡呼雀躍和家長的無法理解，都應該心裡有個數。

應聘樂高老師，最難的，就是心理建設。