"孩子的智力相差無幾，家長給予正確的引導，才是讓孩子成材的第一步，而關鍵就在於小學階段。"給所有家長提個醒，信任老師，尊敬老師，讓老師放手去管；不護短，不偏袒，不溺愛；肯吃苦，有目標。這樣的孩子一定有出息！

做父母待孩子要有愛心、耐心、信心，愛心要有度，過度的愛就是溺愛，耐心就是持之以恆，就是心貼心的陪伴，信心就是相信每一個孩子都能成才，天生我才必有用，要因勢利導，挖掘潛能，使之成為有用之人。

作為一名多年的小學教書匠，我敢打賭說：不同的孩子，智力差別大著呢。

我家三個孩子，學習能力明顯不一樣，剛開始我也不服，不相信大女兒會有應用題和圖形這方面的學習障礙，我是從一年級開始就沒放棄，學校老師講得她完全不懂，回到家我每天講，每天教，期盼著升升年級開竅了就好了，現在五年級了，她還是一竅不通，我也從一開始的歇斯底里絕望到現在慢慢的接受，我的孩子就是這樣的，我只能陪著她慢慢的一步步的走，一點一點的學，沒有其它任何捷徑！和大女兒比下面的兩個妹妹就完全沒問題，學習不用我操心，課堂上老師教的都理解，我只負責督促她們寫作業和檢查作業。所以從我家三個女兒就可以看出來孩子之間的個人差是沒有辦法的，我只有努力做到挖掘出她們自己最大的潛力。

我有個遠門侄孫，父親小學文化也非常土氣莊稼人，母親性不夠用不識字，可孩子讀書讓人佩服，去年新鄉醫科大學畢業又考上昆明碩士研究生。家庭貧窮，孩子上初中家庭離學校有25里路，每逢星期或假期來回都是自己用步行，從來沒有接送過，也沒坐過其它交通車輛。窮人孩子能成材。

這個我表示異議，我認為更應該抓好胎教和幼兒園階段的教育，只有養成好習慣，打好大廈的基礎，這樣才有利於小學階段的學習，而後是中學大學碩學和博學，君不見傷仲永，就是幼兒園階段方向錯誤，導致小學學業荒廢，成為教育界的失敗經典案例，貽笑千古大方。

從孩子上一年級開始，家長不能放任自流，而是鼓勵孩子上課認真聽講，學會在書上做筆記；回家後快速及時地完成作業，且保持字跡工整，複習預習一步都不能少；發展自己的優勢科目，培養所有科目的興趣；學會抓重點要點，不重要的細節要學會捨棄。

越在一二年級，越要規範好孩子的學習態度，理順學習方法，建立學習習慣，到了中高年級，甚至初高中，孩子就會感到得心應手。

我想說的是：一個班級幾十人，孩子還是有智力、天賦差異的！不可能一樣！天資聰穎、習慣良好的孩子稍加引導即是優等生，資質一般的孩子如何引導才是我們要關注的！

學習習慣的建立，學習時間的安排，社交能力的發展，性格的塑造變化在小學期間都會有一個飛躍式的成長，而在12歲之前，孩子還對父母的話可以虛心接受，不抗拒，如果父母引導好了，這人生中短短的6年，卻可以為孩子未來的幾十年奠定紮實的基礎。