清華附小校長竇桂梅曾這樣評價語文：“孩子語文不行，別的學科是學不通的。”

這句話直接點明瞭語文在學習上的重要性。

作為所有學科中最特殊的一門，進入大語文時代後，語文的學習越來越被家長們重視。但也因為之前忽視了語文的學習，所以大多數孩子在語文的學習上都遲遲找不到方法，我家孩子也是其中之一。

孩子之間的學習成績也就此拉開。

那麼，如何才能在語文上取得好成績呢？

不得不說，我家孩子上三年級之後，所有學科中語文分數之間的差距是最大的。其它學科和尖子生也就是幾分的差距，但語文的成績差可以達到20幾分。

因為之前我在輔導孩子語文這方面沒什麼經驗，不知道如何下手。

我就開始找各種語文特級老師的教學影片，但這些特級教師的觀點著實讓我有些驚訝，他們一致認為“死記硬背的童子功是學好語文最好的方法”。

現代教育一向對死記硬背嗤之以鼻，認為死記硬背是愚笨的方法。

但一級功勳語文教師白金聲認為：死記硬背不是洪水猛獸，而是學習語文最簡單的方法。他解釋道：“一個能背出一千首詩、兩百篇古文、讀過幾十部小說的人，你會覺得他語文素質不高嗎？”

復旦五浦匯實驗學校校長，語文特級教師黃玉峰覺得“學語文就是要死記硬背！”

語文特級教師李鎮西提出了學語文的“三把鑰匙”，其中一把就是“死記硬背”。

我認為胡適先生的一段話是對死記硬背最好的理解：

“我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，並不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”

簡單來說，每個年齡對一句話的理解都不同，即使做過多的解釋也理解不到那個層次，但到了年齡自然就懂了其中的含義。

而且，在大量查閱後我發現，語文字質上是一種語言，學習語言不外乎兩個方面：一是內部語言外化，二是外部語言內化；一個靠說、寫，另一個靠背誦。

這個事實和語文特級教師李鎮西提出的“三把鑰匙”正好對應。

他認為想要學好語文，掌握的要領就是多讀、多寫和死記硬背。三者相輔相成，才能幫助孩子將死記硬背的東西融化為自己的知識，從而學會靈活運用。

那麼，多讀是怎麼讀？多寫又是怎麼寫呢？

01 多讀：廣而深的閱讀

從心理學角度講，人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。

李鎮西老師認為學語文就是要下點功夫，平時大量閱讀、大量記憶，等到需要的時候直接把讀過的內容借過來，在語文上就是優勢；其次，在寫文章的時候，這些讀過的東西自己就會跳出來，根本不需要費心去想。

清華附小校長竇桂梅也認為：不會閱讀的孩子，是潛在的差生。

日積月累的閱讀會逐漸拉開孩子成績間的差距。從小學一、二年級開始，孩子的行為習慣還沒有定型時就要培養閱讀習慣。

02 多寫：堅持寫日記、作文練筆

孩子作文一直是家長們十分頭疼的問題，半天憋不出來一個字，要麼就是流水賬。

李鎮西老師認為：

當一個孩子多寫，才是學會將積累的知識轉化成自己的思想或感情表達出來。

而寫好一篇作文最基礎、最簡單的方式就是多寫、多練。

在孩子平時閱讀積累的基礎上，發現生活的小細節，寫出來的文章既不缺乏文學素養又富有生活氣息，這個方法我是屢試不爽。