很快就要到期末了，孩子們放假回來以後，父母難免要頭疼一件事：如何催孩子去寫作業！

學習了一學期，孩子肯定累了，放假了先玩2天，父母不會說什麼。但從第三天就開始嫌棄孩子了：“一放假就是玩，還不趕快去寫作業！”

想必大部分父母都有這樣的煩惱，孩子做事太被動，父母催一催，他就動一動；父母不催，孩子很少會積極主動去做。於是，很多孩子到了開學前一天，才火急火燎地趕作業。

做事情拖延、沒效率，不僅影響學習，在以後的工作中也會受到很大的影響。例如，老闆給了兩個星期準備材料，你卻直到開會前才匆匆忙忙找人核對。

然而，也有一些孩子是一放假就寫作業，從來不用父母催促。這些孩子是怎麼想的呢？

01一放假就寫作業的，往往是這3類孩子

①安排好了假期遊玩計劃

在放假之前就計劃好了與家人或者朋友外出遊玩，因此一放假就把作業都寫完，然後就能毫無負擔地玩耍。這類孩子做事情效率高，把事情安排得井井有條，該學習就認真學習，同時勞逸結合，課餘時間也能好好享受。

②提早寫完去參加輔導班

還有的孩子是為了去參加興趣班或者補習班，不得不提早把作業寫完，不然假期作業再加上輔導班裡額外的學習任務，會讓孩子應付不過來，過於勞累。這類孩子有比較強的上進心，也懂得做好學習規劃，不浪費時間。

這類孩子一放假就寫作業，但與上兩種不同的是，他們不會早早把作業都做完，而是每天有定量的學習任務，比如每天寫兩頁數學題，一篇閱讀理解， 20個英語單詞等等。每天做一點，在開學前做完，保持學習的狀態。

無論是寫完作業去玩，還是參加輔導班，或者每天完成學習任務，都是孩子自主選擇的結果。這就是孩子積極主動的內在動機，他們在學習的時候不需要被人催促，能夠自覺主動學習。

02孩子缺乏“內在動機”有哪些負面影響？

①對人依賴性強

“你為什麼選這個專業？”“我也不知道，爸媽說這個專業好。”缺乏內在動機的孩子，從小就被安排好一切。因此，對父母依賴性強，沒有主見，只會人云亦云，別人說什麼就是什麼，缺乏獨立性，難以獨當一面。

②習慣推卸責任

被動的孩子不會從自己身上找原因，習慣推卸責任。成績不好，是因為老師教不好，而不是自己不努力；房間太亂，是因為父母不幫忙收拾，而不是自己太懶；沒有人跟自己交朋友，是因為別人不好，而不是自己內向。

④越獎懲越被動

有的家長會用獎勵或者懲罰的方式，提高孩子的學習積極性，比如考了100分獎勵100元，考不及格就不許出去玩。然而這些都是外在動機驅動，短時間內或許有效果，但是長期來看，缺乏內在動機的孩子越獎懲越被動。

03怎樣培養孩子的學習積極性？

心理學家德西和瑞安提出了一個“CAR”心理需要模型，其中：

“C”是勝任感（competence）

“A”是自主感（autonomy）

“R” 歸屬感（relatedness）

他們認為，如果勝任感、歸屬感和自主感這3個基本心理都能得到滿足，就能促使孩子從“外在動機”驅動變為“內在動機”驅動。

勝任感

當孩子透過自己的能力完成某一件事，會獲得巨大的滿足感和勝任感，這種激動和喜悅的情緒，會促使孩子更積極奮進，就像打遊戲一樣，不斷通關升級。

並且，當孩子依靠自己的能力完成某一件事情，父母要及時給予反饋和鼓勵，這樣能讓孩子產生更多的內在動力。

自主感

很多父母都喜歡為孩子安排好一切，掃除成長道路上的障礙，他們以為這樣能讓孩子順風順水地長大，然而孩子只是被動地照著父母的計劃長大，幾乎沒有自主選擇的權利。

父母要適時放手，給予孩子主動權，避免孩子形成依賴性，長大後變成“巨嬰”或者“媽寶”。

歸屬感

因為孩子年紀還小，做事情不熟練，或者思考問題不成熟時，有的父母就會打擊和否定孩子，這讓孩子的信心很受挫，難以激發內在動力。

父母要學會接納孩子的情緒，尊重孩子的想法，給孩子試錯的機會。多多鼓勵和支援孩子，讓他獲得個歸屬感和安全感，才能勇敢地去嘗試。

說給父母聽：

家長在抱怨孩子做事太被動、不夠積極之前，有沒有想過自己平時是不是總是為孩子計劃好一切，或是為孩子“收拾爛攤子”，以至於讓孩子養成了依賴父母和推卸責任的壞習慣。

父母要讓孩子明白“自己的事情要自己做”、“這是你自己的責任和義務”。利用“CAR”心理需要模型，滿足孩子的勝任感、歸屬感和自主感，培養孩子學習積極性，就能夠少操心。#中外養育觀念#

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