孩子的學習問題是每個家庭都會遇到的一大難題，孩子要麼是學習成績毫無起色，要麼就是學習時總需要有人在旁監督，絲毫沒有自己學習的動力。

而孩子學習時，如果喪失了最基本的學習動力，那麼他們自己在學習時也會感到困惑，無法進步。鄰居家的小文的兒子自從上了小學之後，學習動力是一天比一天差，為了讓孩子保持強的學習動力，小文給孩子制定了一套"獎勵制度"。

每天按時完成作業、上補習班、完成等量任務後都可以得到獎勵的星星，而看電視、玩遊戲相應的就要花掉手上的星星。剛開始的一週孩子因為覺得新鮮，還是堅持得很好。到了下一週，孩子就算沒有星星也會偷著看電視玩遊戲，獎勵機制完全失效。

物質的獎勵看似成效快，但是維持的時間並不會很長。不少家長在面對自家孩子不肯學習時，大多數都會採取獎勵機制來激勵孩子學習，但往往收效甚微。

透過物質獎勵的方式會給孩子帶來哪些消極影響呢？

1、會使孩子的目標錯位

當孩子的學習和獎勵的小紅花以及金錢掛上鉤之後，孩子對此的目標就會產生錯位，學習變成了一種只是能夠獲得獎勵的方式，透過學習可以獲得的經驗並不是孩子的目的，那這樣豈不是和當初送孩子去學習的初衷相違背嗎。一旦獎勵的方式融入生活，孩子做什麼事都需要獎勵才肯行動，這該是多麼心酸的後果。

2、助長貪婪，越來越不滿足

獎勵是一種正反饋機制，每次物質上的滿足都會讓這種反饋加強，當然與之換來的結果也需要獎勵的同步增強。就像一個人一開始需要喝一杯咖啡提神，等到後來身體慢慢適應了咖啡因之後，之後的每一次可能需要更多才能起到提神的效果。而這種獎勵孩子的方式，也有可能隨著孩子日漸長大變得不滿足。

在我們自己的生活裡也充滿了很多激勵和獎勵，所以父母也自然而然那孩子學習沒動力要怎麼辦？難不成要拿著根棍子站在後面監督孩子學習嗎？其實，比起這些外在驅動力，提高孩子的自身內驅力，讓孩子自己主動學習才是關鍵。瞭解大腦"獎勵"機制，讓孩子主動學習。

大腦"獎勵"機制是指當頭腦處於興奮的狀態時，我們人體會分泌一種多巴胺，多巴胺的分泌會讓大腦產生短暫且強烈的刺激，而這種刺激則會激勵人體產生一定的發展。

當人們完成既定的目標之後，大腦會產生一種快樂素，同時大腦也會啟動獎勵系統，讓人們感到愉悅和滿足。

簡單來說，就是當孩子能夠從學習中體會到滿足感和成就感時，孩子自然會對學習產生興趣，進而主動學習。

在平常生活中家長要如何運用大腦"獎勵"機制呢？

一：對孩子要賞罰分明

透過上面的事例可以發現外在的獎勵有可能會起到適得其反的效果，那麼這樣是不是就完全不能對孩子進行獎勵了呢？當然不是，但是需要更謹慎，更加賞罰分明。而且比起某些物質上的獎勵，有時候用語言對孩子的獎勵可能更能激發起孩子的動力。比如孩子考試取得優異的成績，可以誇獎孩子努力的過程，孩子看到自己有被肯定也會更加的努力。

二：家長要端正態度，保持耐心

孩子對學習不感興趣其實也是一種常態，除了極少數學霸之外，學習從來就不是光靠熱情和興趣就能完成的事。那作為家長，可以幫助孩子慢慢了解學習的意義，培養孩子努力學習的價值觀，將孩子的學習過程和榮譽感結合在一起，可以用榮譽感來驅動孩子主動學習。

三：給學習賦予美好的意義

孩子在學習動力不足的時候，自然會不願意重複日復一日的枯燥學習。大人在面對整天相同的工作時，未免也會感到枯燥，何況是孩子。但是如果給學習賦予美好的意義，情況也會不一樣。比如當孩子晨讀時，孩子有一天讀得很響亮很標準，就可以給孩子頒發一個"最佳朗讀者"的稱號，來調動孩子學習的積極性。

綜上所述，家長要控制好獎勵孩子的尺度，不要讓獎勵成為孩子學習路上的阻礙。如果可以，家長可以把物質獎勵換成幫助孩子調動自身的內驅力，讓孩子能夠自發的主動去學習，才能從根本上解決問題。