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鄰居家的女兒是一個自尊心很足的小女孩兒，她還在上幼兒園的時候，每次經過附近的小學，她就會一臉擔憂地表示：“媽媽，我期待上一年級，但是我害怕考試考不了100分。”鄰居一聽嚇壞了，一個幼兒園的孩子怎麼就有此等擔憂了，她趕緊安慰孩子：“誰說考試就非要考100分了？沒有考滿分也沒關係啊，只要我們每次進步一點點，想考滿分又有何難？”

真正進入一年級之後，孩子每次考試都信心十足，但連續好幾次試卷發下來之後，孩子都會發現自己總是在一些簡單到不能再簡單的題目上丟分了，於是便自責的哭泣起來。最近鄰居更是抱怨著：“孩子因為長期做計算題不把題目看清楚就下筆答題，導致現在她都有些恐懼計算題了，每次拿到題目還未下筆，就開始擔憂自己不能全對。”

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其實鄰居家孩子的這個問題，也是很多孩子目前都存在的問題，對此，曦曦媽認為造成孩子對題目有恐懼心理的最大原因，在於孩子對“試錯”的勇氣欠佳，而一切的根源也就來自父母錯誤的引導和胡亂的責備。

堂姐是一名初中語文教師，她說自己常常會遇到一些學生害怕答題。就拿上個星期的一個孩子來說吧，拿到一個課外的論語閱讀，孩子不僅不敢翻譯句子，更不敢下筆答題。其實題目並不難，只要根據課內的所學內容就能推出來講的到底是什麼意思，另外把自己認識的字進行組詞之後再翻譯整個句子，大概的含義基本上也就清晰明瞭了。

可為什麼面對如此簡單的題目，孩子卻不敢答題呢？曦曦媽認為這裡最為關鍵的在於孩子“怕錯”！而孩子怕錯的根源其實就是因為家長平日裡給予孩子的陪伴過多了。

（1）輔導孩子時，父母所講的否定詞過多。

“你不要……”“你千萬別……”，以這種句型開頭的句子，你是不是經常當著孩子的面兒說呢？我想，光這一點就有很多家長中招了吧。是得，以說反話來刺激孩子，是很多家長最為善用的手段，但其實這種否定詞使用得越多，孩子的內心也就跟著快速自我否定了。

就拿孩子的坐姿來說吧，很多家長都會提醒孩子“你不要勾腰駝背的！你的眼睛是不是不想要了？”你會發現，嘮叨一遍兩遍之後作為家長的你，自己就已經不耐煩了。而孩子呢？面對家長的頻繁叮囑，孩子不僅沒有放在心上，反而一而再再而三地進行著自己錯誤的坐姿。但如果我們換一種方式進行引導，孩子其實接受起來也就更為舒心了，比如：“寶貝兒，你端正坐姿的樣子不僅很舒適，還會特別美麗。”

輔導孩子作業也是如此，如果你總是給孩子構建一個負能量的責備環境，孩子又怎麼可能自然而然地跳到正能量的場景裡呢？當你想讓孩子書寫工整的時候，千萬不能告訴孩子：“你不能這樣寫，這樣會扣分的！”換個思路，我們應該告訴孩子：“你慢點寫，這樣你的字就會變得更加漂亮了。”當孩子計算總是出錯的時候，家長不宜說：“你看看你，這麼簡單的還出錯，下次再錯就罰做100道題目！”換個思路，我們應該告訴孩子：“如果你下次做題的時候，能把數字和加減符號看清楚再答題，那麼你的正確率就會大有提高哦！”

陪讀的目的，都是希望孩子取得好成績，但如果我們把否定的詞彙說得過多，不僅會擊垮孩子的自信心，對孩子的學習成績也起不到任何的好處。所以，作為父母的我們一定要慎用否定詞。

（2）家長的完美要求，剝奪了孩子“試錯”的自信心。

女兒數學四單元考試時，因為沒有提前去上廁所，等到考試時她憋不住了只好往廁所裡跑，可回來時她發現老師已經給同學們讀到後面幾題了，於是她便慌慌張張的答題導致遺漏了三道題目，只考了97分。回家之後，我幫助她分析原因，並告訴她下一次考試之前，一定要先上廁所，不能在考試時往廁所裡跑了，果然漏題的毛病就完美解決了。

孩子在考試或者完成作業的時候丟分，總會有各種各樣的小插曲令父母倍感焦慮。但儘管如此，我們還是應該給予孩子一個“試錯”的信心，要讓孩子知道錯了沒有關係，只要我們透過努力下一次不在同樣的題目上丟分，這也就是一種進步。

再比如，在家裡父母輔導孩子作業的時候，如果看見孩子在思考題上停留了，家長不要立馬給予孩子責備，而是應該給予孩子時間讓孩子進行自主的思考。如果絲毫沒有頭緒，孩子自然知道反反覆覆地讀題目；還是不知道如何解答，孩子多琢磨一會兒也一定會找準關鍵字；就算是孩子最終沒有悟出正確的解法，但至少孩子還有一個思考的過程，證明孩子是努力過的。

學習的過程，其實就是一種思維訓練的過程，這也是一種智慧。很多家長會發現，我們當年在書本上學到的東西，如今步入社會以後能夠用到的少之又少，這並不是說學校所學的內容不重要，而是在告訴我們學習不是一件死板的事情，是因為訓練我們思維而存在的。如果家長過分的干涉孩子試錯，往往就會讓孩子形成依賴，從此以後只等待父母的解答，而忘卻了自己是應該去思考的。

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