現實生活中，父母花錢，讓孩子上課外輔導班，大機率會是以下2種情況：

1. 有的父母，會擔心孩子在學習上，有可能會遇到問題，或者希望孩子能掌握的更多，所以願意孩子提前學習。

2. 有的父母，一開始覺得沒必要提前上，當發現孩子在學習上遇到困難了，就開始準備花錢，讓孩子上輔導班了。

無論是出於哪一種情況，讓孩子去上輔導班，父母們都需要知道，學習具體是一件怎樣的事？從成人自己上學的經歷，大多數家長們，都會這樣描述上學學習：“上學就是，到學校，上課認真聽講，按時完成作業，考試時爭取好成績，在中考和高考之後，儘可能上好大學的事。”但我們會發現，同樣是上學，人和人之間，從學習過程中的行為，到學習的結果，差異很大，這就意味著，可能我們還有真正理解什麼是上學學習？

有的家長會說，孩子、家庭、學校等因素不一樣，造成的差異…但這些因素，如何解釋再不好的學校裡，也會有好學生；經濟條件，父母學歷，再一般的家庭，也會培養出，學習好的孩子……

讓我們一起換個角度，結合神經科學和認知心理學的角度，來了解一下，上學學習，是一件怎麼樣的事：

1. 學習的過程中，首先各種感官系統會參與，比如聽講，主要就會用到聽覺和視覺，寫作業還會就會用到肢體運動；

2. 學習的過程中，行為會伴隨經歷、訓練，形成習慣；

3. 在整個生活包括學習情境中，大腦會進行記憶、思維、感受感覺、情緒等功能運作…

4. 基因和環境，還會和以上內容進行相互的影響；

上學學習，是一件比很多父母，想象的複雜的事情。

讓我們先回到最開始的問題：孩子用不用為了提前或更多的學習，而上課外補習班呢？

用現實的例子分析一下。我們知道，學習需要思維的參與，過程中還會產生感受體驗。有很多課外班，很好的解決了，孩子上課時的體驗感和學習思維引導問題，但家長會發現，孩子的學習行為、習慣、包括學習的結果，還是沒有太明顯的改善，為什麼會這樣呢？原因很多，其中之一，很有可能是，孩子對學習的體驗感，不僅僅限於在課堂上感受良好的部分，還包括在家庭生活中，比如，上次期中考試沒考好，被父母“責罵”的負面體驗，同樣會透過記憶，進入孩子的大腦，進而影響他的學習行為。總之孩子的家庭環境、經歷和學習過程，就是相互錯綜複雜的彼此影響著。

所以，無論家長出於什麼樣的心理，提前讓孩子上課外輔導班，學習上都有可能會出現問題，也可能會很順利。

對於，部分父母，一開始覺得沒必要提前上，當發現孩子在學習上遇到困難了，就開始想，是不是該花錢，讓孩子上輔導班了？這種情況，又該怎麼處理呢？

當父母們能理解，學習在孩子大腦及心理活動中的基本過程，回答這個問題就很簡單。

首先，分清楚孩子的學習出了什麼問題，是孩子對學習的興趣出了問題，還是孩子的學習技能出了問題。如果是孩子興趣出了問題，大多數的情況，是因為家長錯誤的交流方式，傷害了孩子對於學習的興趣。那麼，家長就要先想辦法，改變自己的行為，幫助孩子，對學習重新建立興趣。

如果孩子對學習有興趣，而缺少有效的學習方法，那上補習班，有可能是一種改善辦法。為什麼說有可能呢？因為，不同教學能力的課外輔導機構，開辦的補習班，內容和效果是完全不同的。有的課外補習班，僅僅是純刷題的方式。這樣的補習班，是讓孩子在低效的學習方式下重複練習，孩子們並不能學到高效率的學習方法，而且高效率的學習方法，還是一件需要結合個人經驗總結的事情，不是完全複製老師教授的學習方法。所以，父母要學會為孩子挑選合適他們自己的補習班。

最後，無論孩子們，上不上輔導班，對於學習這件事情，父母要做“正確的事情”，最重要的兩件就是：想辦法讓孩子持續的對學習這件事，保持興趣，以及讓孩子持續的提升，與所學內容相匹配的學習技能及能力。