週末我喊女兒來寫作業，人家不但沒去寫作業，反而開啟電腦看起了電影，還不忘給自己衝上一杯咖啡，準備好一袋爆米花，一盒堅果。更氣人的是人家那滿臉的幸福陶醉感，至於作業，就先放在媽媽心上吧。

我自己有工作要忙，所以沒有去揪她過來寫作業，作業晚上才完成。

後來準備就這件事情和女兒談話，但又有一個念頭出現在我腦海。平時孩子的學習已經安排的很緊湊，讓她以她的方式度過一個下午，不是什麼壞事，反而是一件特別難得的好事情，因為那個當下，她很幸福，很享受。

她能做無用之事，遣有生之涯，不應該為她高興嗎？

無用之事可以幫助我們提高學習工作效率

回想高考復讀那年，我比第一年考試多出一百多分，不是我更用功，而是做了很多“無用”之事。我給自己足夠的休息時間，晚上夜跑。白天一定要留出時間曬太陽，和同學聊天，在其他同學刷題的時候，我讀“無用”之書，以讀信、寫信的方式和已經在讀大學的同學交流。很多人口中無比苦逼的一年，對我而言，卻是極其幸福的一年，正是那些“無用”之事激發起了我內心，要走進大學的校門渴望。那種強烈的渴望，使我在學習的時間是無比投入，和專注。

不止是我，那年和我一起曬太陽，聊天，打鬧的好友也以班級第三名的成績走出高中的校門，剛進班級的時候，我們兩的成績只能算中等偏上一點。

無用教育，更容易幫助孩子覺察自己，認識自己，找到自己，樹立目標。

經常會聽到家長們抱怨：我家孩子不聽話，淨看些無用的書，不好好學習。我告訴他們我所有學習成績拔尖的學生都是書蟲，會看很多種不同型別的書。建議他們孩子喜歡看就允許去看，並且多提供一些好的書給孩子。但下次還會聽到他們同樣的抱怨。

有家長抱怨：我家孩子一天不好好學習，就搗鼓他那些破玩意。家長所謂的破玩意其實是樂高，那個孩子雖然在學習上不是特別用心，但是當他拼積木的時候，會很專注，並且他拼的是真的好。我建議家長讓孩子報名樂高課程去學習，家長冷笑一聲說：學習都不好，還能幹啥？難道學習不好就不能再幹點啥嗎？

我經常和學生聊天討論他們的目標，很多孩子是沒有目標的，他們不知道自己要做什麼，喜歡做什麼。他們就像一個陀螺夢一樣，只在父母老師拿起鞭子抽的時候，才會轉動，有一天，沒有一個鞭子抽的時候，他們可能就會害怕，不知所措，這就是為什麼很多孩子，上了大學之後，突然陷入迷茫，沒有學習動力，整日昏昏沉沉，不是睡大覺就是打遊戲。

一個沒有的目標的人，是很容易從生活中逃離的，社交恐懼，成癮等行為會出現。

周國平說：世上有味之事，包括詩酒哲學愛情，往往無用。吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鍾無用之情，終於成為無用之人，卻因此活的有滋有味。

有位媽媽，她工作突出，格局很大。我很喜歡聽她分享人生經驗，一次我和她探討孩子們上興趣班的事情。她給出了不同於別人的見解：我送孩子去興趣班是為了讓孩子和外界不同的人多接觸，和不同的東西多發生碰觸。我當時聽了很震驚，因為身邊太多媽媽更在乎功利性的成績，而不是這些東西對孩子心智上的塑造和影響。

所以，當她女兒有一天說不彈琴，不跳舞了，她不會因為買了幾萬元的琴和之前砸進去的那麼多錢而責難孩子，給孩子製造壓力，她允許並支援孩子去嘗試其他的東西。她家的兩個孩子各方面都特別優秀，惹來大家的羨慕。

我家孩子當初學習舞蹈畫畫，家裡老人很反對，他們的觀點是：別瞎折騰，有那功夫好好學習呢。

所以，當我看到女兒對著窗戶上的玻璃忘我地跳舞，為她的娃娃做各種漂亮的衣服，她主動為我榨果汁，做涼拌黃瓜，將小小的山楂削了皮給我吃，在我沒空理她，她能夠沉浸在自己的世界裡歡天喜地的時候，我無比感動，且被感染。

作家莫言，為讀無用之書，躲進草垛，被蟲蟻咬，讀到日落西沉仍不知。讀到感傷悲嘆處，會潸然淚下，讀到妙趣橫生處，他就捧腹大笑，這種真情流露，無關有用與否，最後他獲得了對人生細微處洞察的能力，對人性真善美敏感的能力，這些他為寫下一本本著作打下了基礎。

梁文道說：讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻。

愛因斯坦說：教育是把學校學習的東西忘光了之後還留下來的東西。

我期望我的孩子在離開學校的那個時候，能是一個有滋有味的人，然後尋著她內心的渴望去探尋生命，超越自己。