今天聊聊《怎樣分析農村階級》這篇文章。這篇文章粗看題目，年輕人會感到沒興趣，但是也值得聊，因為裡面涉及的是思維問題，而且是涉及各種思維方式共同點的問題，我們學習別的思維方法當中是沒有的。有很多朋友都分不清思想和思維的差別，在這裡也說一說，唯物主義辯證法認為，思想是指導實踐的，思維是指導認識的。指導認識的思維，現在有好多好多，比如戰略思維，創新思維，發散思維，邏輯思維等等。但是就思維的本質來說，就是對客觀世界的科學的認識，認識越科學，我們說思維越先進。

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這篇文章就是聊思維方式的共同點的。思維方式現在是太多太多了，有相當多的人總結各個成功人士的思維方式，然後拿出來教育年輕人。但思維方式是最難搞明白的，成功人士那麼多，哪裡可能像複製貼上一樣，學習了一下都成功了。所以很多時候年輕人模仿成功人士的方法，總是事與願違，往往得不到自己想要的結果，原因不在於方法出錯了，而在於分析問題的思維方法的本質沒有弄明白。毛主席的這篇文章，短短几百個字，研究地主和貧農的區別是啥？好像看一眼就明白的問題，毛主席就是用科學的思維方式來教育當時的幹部的。

用科學的思維分析事物，會得出一個明確的結論，並且能夠隨之而來的帶來各種對策。所以我們需要有一個科學的思維模式。科學的思維模式之間是不是有共性呢，很多書籍都在介紹，戰略思維說要站在矛盾的各方面分析問題，創新思維說善於歸納就是創新思維，邏輯思維說思維只有演繹推理和歸納推理等等。我們發現這麼多東西學者寫的書，他們把思維寫的天花亂墜，也逃不脫一個道理，《怎樣分析農村階級》幾百個字就給說明白了，是什麼呢？就是科學的思維的起點要建立在矛盾各方的普遍矛盾上面。

不好的思維就像找領導彙報工作，彙報了十分鐘，領導卻不知道彙報的主題。所以翻遍中西方的思維書籍，看完找共性會發現。都是要把思維的起點建立在矛盾各方的普遍性上面。還是說地主和貧農的區別，每個人可以從各種不同角度去觀察，光從表面的衣食住行都是區別，如果不能看到這對矛盾的普遍性，只看區別，找出來幾千種也無助於解決問題。不把矛盾各方的普遍矛盾找出來，就不能挨個分析矛盾的各方的特殊矛盾，這就是毛主席教給我們的。

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地主和貧農是的普遍矛盾是都是從土地生產中討生活的。所以從生產資料來說，地主擁有生產資料土地，貧農不擁有。從勞動角度看，地主不勞動或少勞動，貧農完全勞動。從產出角度看，地主獲得極大部分的產出，貧農獲得極少部分產出等等。當知道了矛盾雙方的普遍矛盾，圍繞著這個普遍矛盾，從各個角度就能分析出來問題的本質就是生產關係的剝削與被剝削。從剝削程度上可以劃分地主，富農，從被剝削程度上能夠劃分出來中農和貧農。由此也就能夠給每個階級下一個抽象的定義了，比如地主就是佔有土地，自己不勞動，或只有附帶的勞動，以剝削農民為生。把每個階級的抽象定義概括完，就能得到整個農村的全貌了，這個全貌是能夠概括出來整個中國的農村，並由此能夠提出我黨的農村政策。

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科學的思維就是能不能概括出來矛盾各方的普遍矛盾，然後在矛盾各方在這種普遍矛盾的基礎的特殊矛盾給概括出來，由此能夠看到事物的全貌的過程。這就是《怎樣分析農村階級》這篇文章交給我們的，讓我們學會了從事物的普遍矛盾到特殊矛盾來建立一個整體的框架，從而能夠發現事物的全貌，進而提出各種相應的對策。如果我們建立起來這樣的一種思維方式，我們再去看中西方各種思維書籍，也就能夠輕輕鬆鬆的理解並且能夠辯證的看待了。

從普遍到特殊建立整體框架是這篇文章短短几百個字呈現出來的，而在《矛盾論》中會要求我們從普遍到特殊不斷的迴圈，因為矛盾是發展著的，這個我們以後再聊，今天就這篇文章呈現出來的我們聊一聊。因為年輕的朋友看到題目，就感覺不喜歡從而不看了，這是不對的，《毛選》篇篇經典，所以每一篇都需要我們用心來讀。