一間房子溫度是20度，要想溫度到30度，只要遙控器調一下就可。窗戶開啟溫度下來，只要遙控器沒變化，溫度會慢慢上來。當然你把遙控器調到15度，室內溫度也會慢慢慢下降的。

這說明第一個：你想要什麼，你要就去付出行動，就會有結果。第二個：行動中有挫折，你依然相信結果，做好達成所願。思維方式決定你怎樣的行動，行動決定你結果。思維既然這麼重要，你認為你思維是怎麼樣的？

聽過有的人說今天有成就人是由他走過的路、結識的人、看了許多書、經歷了很多事決定的。為何你那麼努力、學習依然過不好自己的生活呢？有什麼不同？

（一）時間和年齡增長沒有關係，智慧可能沒有增加

如今一個年齡越大，不一定是卓越的人，有可能是虛度光陰的。

你和父母那一代層次也隨著改變，以前憑學歷，資歷，經驗等約束，你能更我比嗎？你資歷有我高嗎。而現在90後出現斜槓青年、百萬富翁甚至企業家等，甚至00後比90後聰明、90後比80、80比70後等聰明等“五代同堂”。

郭德綱說過一段話世界上分2種人：一種是待在家裡哄著護著什麼經歷都沒，哪怕到70歲的時候到大街上被人一瞪眼就嚇得腿軟口吐白沫。第二種捱打幾個巴掌等，什麼坎坷都經歷過，到25歲火金剛鐵羅漢什麼都不怕？

（二）時間是世界上最公平的。但高效利用效果不一樣

每個人能活的日子都大致相同，但是這短短不到一百年的時間，卻被不同的人用不同的效率使用著。

我們總說時間不夠用，可是你仔細思考一下，你為了“消磨時間”做了多少無意義的事情。

無數的人在努力的消磨時光，並且在消磨之後大喊一聲：時間太寶貴了，我們要珍惜時間...優秀人‬知道時間‬高效‬，檢驗‬。

愛因斯坦年輕非常出名，司機帶著他經常去演講，司機耳濡目染，自己學到不少他和愛因斯坦說下次讓我表演一下。他同意了。

剛好在英國有次，司機上去滔滔不絕，那時愛因斯坦在底下，和愛因斯坦說的一樣流利。同時，臺下有個人提出xx問題。司機不會，隨即開心說：你們英國物理水平太爛了。這太簡單了，交給我僕人吧！他都能搞定。交給真正愛因斯坦解決。

這就是學了要用出來，才是自己的。用不出來就是一潭死水。

平時你看了，不一定懂了；懂了，不一定用了。只有用出來，才能檢驗你的學習。

（三）時間賦予意義不一樣。完善舊技能，增加新技能。

我們開始走路，大人在旁邊站著，就是在指導怎樣正確走，簡單，重複，強化，記憶就形成習慣。

比如有一個司機是15年，還有個是新人5年，你會選哪一個？有一個人做銷售做了15年，聽了課程後，回去業績提升幾倍，這是為何？為何男足國家隊練下底傳中給練廢了。

以上都時間長，進入舒適圈，自認為都會，滿足了，從而失去進取心。有個“10000小時就可成就大事”是真的這樣的嗎？你進入自動化，無法跳出舒適圈，沒有提高自己水平，最後形成麻木了。重複錯誤知識，強化錯誤觀念，從熟悉到自動化到麻木了。

跳出舒適圈，提高水平，打破固化叫做完善舊技能。

所以完善舊技能，增加新技能。克服舒服區，打碎固化，刻意練習，跳出束縛圈，增加新技能

（四）花時間去思考和實踐。最好的學習方法，就是“教”。

太多人有這個問題了，認為讀書是一件量化的事，讀的越多越好，甚至一年三四百本。為此還去學習速讀（我也學過，但發現沒什麼用），來提升自己讀書的質量。

但，如果你所接受到的知識，沒有經過你的思考，沒有真正改造你的思維，沒有應用在你的生活，甚至改變你的生活，那這個知識，能算是你的嗎？

這麼算下來，她們所看的“三百本”書，可能連“一本”都沒有。

把你所學到的，你以為你自己知道的東西，清晰的表達出去。在這個過程中，你一定會遇到幾個問題：表達不清楚；本來以為自己懂了，結果有地方就是說不明白；必須要有更多的知識進行佐證。

因此，你必須要再有大量的“輸入”，同時，你又將原本的疑點解決，把這個知識真正的搞明白了，不僅如此，你還提高了表達的能力。

最終，這個知識鑲嵌入了你的大腦，完善了你的思維。

如此積累下去，甚至會改變你的人生。

一定是真正經過思考，經過實踐，得到反饋之後的“思考成果”

而不是流水賬。