★智力是指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗解決問題的能力。智力是每個人都想擁有的好東西，但也是每個人都具有的東西。怎麼會出現這種矛盾的心理？因為智力存在差異性，只是每個人都追求高智力，。那麼什麼才是高智力？這個問題很難一概而論，例如，讓袁隆平院士去搞裝修，可能連工具都認不全。這說明每個人所受訓練的領域和專業不同，他們的智慧點就不同。如何測量人的智力水平？研究者採用了一種方法，列出多項測試題目，根據被試者的得分與平均水平之間的商數，來判斷測試的智力水平，也就是“智商”。智商好像無法等同於智力，因為大多測試題目只反映人的綜合認知水平，很難測量出一個人思維策略的真實應用水平，以及在資訊加工的資訊載荷量、意識容量、和通道容量。智力又受個體即時的情緒、狀態、主觀願望等諸多因素影響。所以人的智力是很難準確測量的。可是人腦在出生時基本沒差異，只是發展過程中啟用程度不同的結果，俗話說:“腦袋越用越活”。除此之外還有眾多因素限制了大腦的發展。下面說說影響智力的一些因素。

1、生理、病理因素

2、社會能力因素

★社會是知識的源泉，也是能力發揮的舞臺。學習的知識都是社會發展的結晶，我們絕大部分的知識都是在社會生活中習得的，“學會文武藝，治國，平天下”也是為了在社會中展示自己。如果社會能力不足，生活中經常被各種矛盾和衝突困擾，整個人常處在焦慮、不安的心境中，牽扯個人過多的精力和時間，思維和思想的注意力都放到這些小事情上，還會限制人的境界，讓人錯失大量訓練高智力的任務、時間和精力。使智力發展受到影響。

3、意志力因素

★智力訓練可以說是非常痛苦的。資訊的載荷量、意識容量、資訊通道數量，都需要發達的神經纖維，這是要經過艱苦鍛鍊才能達到的，就像鍛鍊發達的肌肉一樣，甚至比鍛鍊肌肉還要痛苦。鍛鍊肌肉令人感覺肌肉痠痛和身體疲憊。鍛鍊腦神經使人感到頭痛、玄暈、心情壓抑，如同輕度腦震盪和感冒的混合感覺。例如，一些學習成績優異的學生，看上去總有些病態或表情呆滯。可是過了這段發展期以後，他們那種堅毅如山，深沉似海的氣質就出來了。所以沒有意志力做支撐，智力很難達到一定的高度。

4、自我管理能力因素

5、獨立自主能力因素

★智力的提高是透過不斷地訓練得以實現。訓練智力就要做不同的智力任務。做任務不可能都是由他人來佈置。何況老師還要考慮大多數人的普遍性的問題，所佈置的任務不一定人人都適合。就算他人佈置的任務，沒有自主性也不容易有質量地完成。這需要本人主動尋找任務來完成，以達到訓練效果，並不斷提升難度。獨立自主能力不足，智力很難達到一定高度。

6、情緒、慾望因素

★人是慾望動物。慾望是生活和發展的動力。慾望作為人的追求，每個人都是有差異的。例如，有表演慾的人，他們不會錯過每一個能展示自己的機會；色心重者看到美女或帥哥就……；賭徒聽到打牌的聲音，心理就發癢等等。慾望可以控制我們的注意力，我們容易被什麼事吸引，去追求什麼樣的事，大多由慾望支配。一個人的慾望格局也是他的思維格局。慾望高遠，思維也就深廣。慾望淺薄，思維也就膚淺。

★關於影響智力的因素，可能還有很多，我們就說這麼多。從影響智力的因素中，不難看到，除了生理、病理的因素外，其它都屬於個性因素。可以說一個人的個性結構基本已經框定了他的智力範圍和水準。智力的發展一般不是開發出來的，一個人正常發展都可以達到一定高度。只是在發展的過程中被各種因素損耗掉了。就類似人的壽命，正常能到200歲，因為各種原因，這損點，那損點，最後能完成一半都困難。個性發育的苗床就是家庭，家長們都希望自己孩子聰明，很早就搞啟智呀！早教呀！其實吧。良好的個性才是智力的基石。

2020、12、20

慰心