本來想用的名字是【難題——“我的作文差點沒救了”】！轉念一想，既然自己也拿不準這到底是傳統意義上的【作文】，還是“抖機靈”的“製作一篇文章”。那就，假裝自己也是針砭時弊，聊聊最近遇見的各種有趣的東西吧！
我想，每個人會在不同的年齡遇見各種各樣的難題，有些難題是能解的，有些難題是無解的。比如，最近“熱播”的各種內卷故事。
再比如，關於“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”，是應該讀【季】還是讀【齊】？同樣的。“遠上寒山石徑斜”中的“斜”，是該讀【邪】還是【狹】？各種“是是非非”，一旦沒有“標準答案”，就變成了“難題”。
對於大多數普通人來說，一生可以不被這些瑣碎事煩憂，正所謂“老婆孩子熱炕頭”，已經算是上上之選。難怪古人會說“世上本無事，庸人自擾之”。
不過，這裡的【庸人】，可能藏於社會各個階層，德才不配位者，歷朝歷代絕不罕見，否則，史書中也不會有《奸臣傳》。
庸人出於私心，曲意逢迎，視百姓為草芥，往大了折騰就是“官逼民反”，例如宋代的“青苗法”，被攤派的官員為了完成KPI，甚至超額完成KPI，不得不強行放高利貸，於是，傾家蕩產者一茬接一茬。
於是，還會想到關於【教育】的難題。教育，自古以來都是個大事。其實古代的教育往往分為兩大類，一種是【讀書】，另一種是【技法】。過去的【讀書】比較純粹，只是為了仕途；而【技法】，則像是打鐵、撐船、磨豆腐等，需要至少一個師傅跟著學習數年，才能有所得。
以我個人之見，如果當代的父母輩沒能琢磨透【讀書】與【技法】的區別，盲目將“教育”完全寄託於9年義務教育以及之後的學校教育，孩子們長大後是註定要在社會上吃虧的。
原因在於，宏觀層面的教育佈局，強調的是【通識教育】。通識教育保障的是最多數人能接受教育的水平，所以，我們就不難理解為何小學6年+初中3年要學習的東西仔細其實並不難，可能壓縮到6年也可以學完，但由於每個人的學習能力不同——畢竟不能“因材施教”，只能【遷就】。
事實上，除了課本知識，有很多【實踐類的經驗技巧】是無法快速透過書本習得，例如認知和思考世界的方式，或者，察言觀色的心得。這往往需要父母輩進行言傳身教。
於是，當父母輩未能洞悉這些【原理】，子女的教育就會出現很多問題。這種難題就在於，很多父母可能自己活了二三十年還沒把人生搞明白，就已經造了人，結果小孩兒也是稀裡糊塗地成長，就這麼一代又一代的迴圈往復。
我看過的場景是父母一邊玩著pad一邊告誡子女不要貪玩手機；父母自己窩在沙發裡嚷嚷著子女要好好學習！正所謂“上樑不正下樑歪”，父母的大局觀喜歡劍走偏鋒，那場面就極為尷尬了。
簡言之，只有父母輩擁有一定的閱歷，才能知道子女教育大概是個什麼思路，所謂綱舉目張，大方向對了，縱使有各種起起伏伏，也不是問題，微調好各種小細節就成。
此外，又想到關於內容創作的【難題】。如果一個娛樂作品裡雜糅一些科普成分，是比較容易的；但反過來，味道就會不太對。科普又分為理工類與人文類，我們又可以理解為能量化類與不可量化類。
可量化的內容常常可以有公允的【對錯】之分，可以立分高下。但【不可量化類】則不行，就像我們之前提過的軟色情。我們是沒辦法用【色情濃度】來衡量一個作品是否過界。
因為【不可量化類】的內容獲取門檻極低，真偽的辨別也需要相當長的週期。這就意味著，對於創作者來說，在這個圈層出頭，往往很難。為了最大化地吸納潛在粉絲，創作者就勢必要降低作品的接受門檻。即使是很硬核很有深度的內容，也要用娛樂化的外殼進行包裝，這也是為什麼娛樂化內容在各個平臺的佔比極重的根源（之一）。
沒錯，我們這裡說的是娛樂化，而並非【娛樂】。換個角度看，既然物質條件足夠充裕，精神上的滿足也需要各種形式的【娛樂內容】來填補——綜藝是、動漫是、沙雕劇是、搞笑短劇是、美人vlog是、打電動是、嘿嘿嘿是、茶藝是、吐槽是、玩遊戲是。
甚至，看各種小說，不管是偵探類、言情類、豔情類、政治類、歷史類，都是如此。
無論如何，面對大眾的【內容】，同時又不是【必須品】，往往是要先【有趣】，才能吸引人。越是迎合人性中最底層的，受眾基礎最大，比如吃的、喝的、住的、用的、色色的，這也可以很好地“解釋”我們周圍這個世界很多的“問題”。
衍生的【難題】是，國民長期接受過於【有趣】的內容，難免會怠惰。而提升民族整體素養，精神層面的東西又不能太娛樂化。於是，【有趣】（娛樂）與【質感】（深度）的平衡點，是個暫時破解不了的局。
我相信，很多【難題】的底核，在於我們知道了太多即使不知道也不會影響生活的東西，這些內容佔據了太多的時間和精力。卻很少思考我們為什麼會接觸到。很多人的父母輩由於各種主客觀原因，認知的廣度與深度停留在了某個【極點】，而子女們可能也從未意識過（這個現實）。
於是，我們或許應該思考，平時接觸到的各種【訊息】，哪些是應該被過濾掉的，哪些應該是可以被消化吸收的。
最後，留一個可以互動的話題吧！試著將兩句不相干的詩句合成一句，你猜會有哪些奇奇怪怪的段子出現？
【上】【車轔轔 馬蕭蕭 二月春風似剪刀】
【下】【剪不斷 理還亂 不到長城非好漢】