麗薩是一名幼兒園教師，她熱愛著那些僅由簡單詞語組成、卻又深邃迷人的詩詞，可惜她能寫出來的，只是那些看起來美麗繁雜、卻毫無意義的枯燥文字。

她的平庸，導致她對生活再無激情，宛如枯木行走在生活和工作的圈子裡，把自己關起來，“懲罰”著如此無能的自己。

吉米是她班級裡的學生，一次偶然的機會，她發現了吉米有著驚人的詩詞天賦。他是天才，宛如莫扎特一般，而她，或許將成為近在天才身邊瞻仰的人。

麗薩把吉米視作自己的神靈，她發現了他的天賦，而她要將這樣的天賦發掘並保護好，向那些庸俗的世人展現出來——看！如此驚世絕才！

在麗薩眼裡，吉米或許身軀幼小，但他的天賦驚人，她需要做的就是耐心引導，讓他不被世俗淹沒。

於是她利用著自己的職務之便，讓吉米的保姆關注吉米的動態，好及時記錄下那短暫的靈感湧現。

可她又是生氣甚至於憤怒的，世人皆庸俗之輩，無論是老師、保姆還是吉米的父親，都認為這不過是孩子的自言自語，他是個有些怪誕的可憐蟲而已。

她總是引導吉米去創作，好去感受自己永遠不可能擁有的靈光乍現。

麗薩有個深愛她的老公，儘管不理解她對於詩詞的執著追求，卻依然包容著她。她的兒女們似乎也進入了叛逆期，和她無法溝通起來，她對這個家已然沒了耐心。

正如她一直堅持不懈的去上課、去逼迫自己寫詩一般，她把自己變成了藝術的奴隸，不過短暫接觸的事物，就成了她畢生追求，為此她甘願打破一切、犧牲自我和他人。

吉米是個小男孩，他的父親忙著工作無暇照顧他，叔叔偶爾會陪伴他，給他讀一些詩詞文章。

他是特殊的，不愛說話，純真的大眼睛裡總是帶著絲絲成熟，和周圍的環境相比，他更像是一個不小心開啟了錯誤開關的小孩，所以他偶爾顯得格格不入。

他會和班裡的小孩一樣玩耍，也會偶爾在那裡來回走著，嘴裡碎念著天然的詩詞。有時候不得不承認，天才是生來不同的。吉米是天才，他敏感又有些憂鬱的內心，使他比別人更能接觸到凡事背後的深意。

他似乎都懂，又似乎都不懂，那一首首稱得上精彩絕豔的詩詞，是他向外界傾訴表達的唯一工具。

這樣的天賦，卻被別人忽視，看起來頗為可笑，所以麗薩發現吉米的天賦後，才會自詡為他的護衛，意圖為世界再添一位“莫扎特”。

麗薩早就承認自己毫無天賦，於是在遇到吉米前，她的背景音樂都是那般平靜到壓抑的，在遇到吉米之後，她的生活照進了一縷陽光，從而有了歡樂。

為了吉米的天賦，她變得愈發衝動，甚至越過了那道警戒線——她帶走了吉米。

她帶著吉米去玩耍，去欣賞畫作，去游泳……她想要和吉米建立更深的連結，成為走進他心中的人，就像麗薩的老師評價她那樣，她在剝削，剝削一個孩子的快樂，剝削他的感知，剝削他的才華，把自己的意志強加在孩子的身上。

那是吉米無法意識到的侵略，所幸他最後撥打了報警電話，警察帶走了麗薩，制止了這個女人的瘋狂，也帶走了吉米。

黑幕裡吉米稚嫩的聲音說著“我有一首詩”，只是如電影落幕時的黑暗，他的詩將不會再有人關注，他也許將如麗薩哭訴那般，最終被世界磨平成和麗薩一樣的平凡人，泯然於眾。

《幼兒園教師》講述著關於麗薩的故事，她冷落了自己的生活，把它變成灰暗的色彩，偏執的去追那道光，想把它留在自己身邊，成為冉冉升起的太陽。

不過她失敗了。世界不需要她那樣出格的勇氣，只需要安穩的前進，孩子也不需要她強加的拯救，只需要真摯的關愛。

從一開始，她的行為就摻雜了自己的慾望，並不純粹，她早就被物質和慾望染得透徹，才會無法以純粹的目光去看待事物。

這是一個關於慾望和偏執的故事，它太真實，也太殘忍。

與其說麗薩愛詩詞，不如說她愛想象中星點筆墨整合大作的自己，愛想象中成為飽受追捧的藝術家的自己，愛不隨世俗孤獨追尋藝術的自己……