高一剛開學的時候，我的班上來了一位非常有禮貌的女生，那時候我打心底裡喜歡她。她經常會跑來辦公室找我們老師問問題，還主動幫我們打掃辦公桌。每個同事都很認可她。

我記得那是在開學的第一次考試後，她就像變了一個人一樣，跑辦公室的次數越來越多。在我印象中最深的是那一次，她跑來告訴我，“老師對不起，我這次沒考好，你不要因為這個而不喜歡我，我很想你關注我，我以前在初中學校很多人不喜歡我，討厭我。”聽到這話，我把她抱在懷裡，告訴她，“老師不會的，老師相信你下次會考好的，你是個有禮貌上進的孩子，老師不會不喜歡你的”後來她跑辦公室的時間非常地勤，經常拿感冒藥來吃，說心理難受，找我談心。在和她一次又一次地談心中，我得知了她的身世。她打出生母親就離家出走了，父親是個酒鬼動不動就打她，還打她的爺爺奶奶。她來學校讀書是她的姑媽出的錢，從小到大都是姑媽在管她。知道這個後，我更心疼這個孩子，我想也許因為家庭的緣故，所以她才很想得到老師的關心和愛。於是我經常找她談心，分享她的生活和學習，同時也號召班上的學生多和她交流，多鼓勵她。可令我想不到的事情還是發生了。。

那是一天晚上，她們同寢室的女生下了自習後，帶著她來找我。她們告訴我，這個女生回到寢室後哭著告訴她們，她被班上的某些女生，拉進廁所裡面打耳光，我當時聽到後，非常地震驚和憤怒。天啊！這不就是校園暴力嗎！居然就發生在我的班上！我馬上叫學生，去把那幾名女生找來，我要當面問清楚，還那個被打女生一個公道。我依稀地記得，那幾個女生來的時候一臉懵圈地樣子看著我們，還問我找她們來幹嘛？我把事情陳訴了一遍，問她們到底有沒有這件事，那幾個女生感覺受了很大的委屈，邊哭邊告訴我“老師我們沒有打她，真的”。然後我又問那個被打的女生，大概在多少點多少分，第幾節下課，在哪裡打的你，你給老師說具體一下。當時當著辦公室幾個老師的面，她一直在哭，一個勁地告訴我，“對不起，對不起老師，都是我的錯。他們經常打我，有時候在琴房，有時候在廁所，有時候在教室。”就這樣雙方在辦公室裡面爭論了起來。

作為一名有經驗的班主任老師，經驗告訴我，我們有時候不能全信一方學生的話，學生的話我們只能聽一半，必須要拿出證據來證明這件事，不能全部相信一個孩子說的，也不能隨意給一個孩子定罪，這樣會使孩子心理受到打擊和傷害。

於是我就提出了，要去調監控攝像的想法，拿錄影證明一切。就在我說出這些話的時候，那個被打的女孩低著頭，“老師，對不起，其實同學她們沒有打我，她們還經常幫我，只是我為了得到你的關注，找存在感而已”。於是我就先叫所有人都出去，我給她單獨談談。

她告訴我，由於這段時間班上來了一位女生(那個女生心理有點抑鬱)，我每天陪那個女生談心的時間超過了她，我不像以前那樣重視關心她了，她很多時候就在想，是不是老師不喜歡她了，是不是不在乎她，於是她就想透過這種方式讓我和同學關注她。當時我聽到這些話的時候，心理五味雜陳一湧出來。我把她拉進懷裡，語重心長地告訴她“你這樣做，是不對的，你不能隨意撒謊冤枉你的同學，即使你很想得到關注，你也不能撒謊。你要去給那些同學賠禮道歉。還有你們每個孩子都是我的學生，手心手背都是肉，老師對你們都是一樣的，老師不會不管你，只要你改正錯誤，老師還是像以前一樣的愛你。”她含著淚，直點頭。

相信在每個人的班級裡，總有那麼幾個愛表現自己的，他們會對老師言聽計從，上課時激情滿滿，甚至在老師忘記佈置作業時“暖心的提醒”。他們迫切想要老師的認可，所以會用這種方式來證明自己的存在。而有些學生找存在感的方式會比較極端，在老師上課時無故插話，跟老師頂嘴，讓全班鬨堂大笑來達到自己的目的，他認為自己把全班逗笑了，即使被罰也是值得的。

其實每個孩子的內心都希望老師和家長關注他，即使成績再差的孩子內心也有渴望。所以作為老師和家長，我們不防在學習生活中多給他們談心，多認可，多鼓勵，我相信每個孩子都會變得越來越好！！